1、我是什么教学设计 教学目标： 1、认识“晒 极 傍 越 滴 溪 奔 洋 猜”这 15 个生字。会写“坏”字，正确、流利、 有感情地朗读课文。了解水的变化过程,体会 “落、打、飘”用词的准确。 2、借助图片、关键句、表示动作的词语，学习生字，理解课文内容。 3、激发学生探索大自然的兴趣。 重点：识字，朗读，会说水的变化过程。 难点：准确识字，朗读，体会用词准确。 教学过程： 一、激趣导入，进入新课 1、同学们，我是谁？我是怎么变的？我能干什么呢？今天我们就来学习第二课我是什么 。齐读课题。 二、学习生字，检查预习 （一）带拼音读 1、课前我们预习了课文，老师给大家带来了一些生字词，请借助拼音自己
2、练习读准确。 （二）去拼音读 1、我的魔棒一点，生字词们摘掉了拼音帽子，你还会读吗？我们来开火车吧！ （三）读单个字 1、我的魔棒再一点，生字宝宝们跳出了词语，你还会读吗？ 2、反馈：哪个字是同桌教给你的？ （四）换语境读 1、生字大家都认识了吧？我的魔棒一点，生字宝宝们交上了新朋友，他们乘着美丽的云朵 来到了，自己大声读读它们，遇到困难可以请教同桌。 2、多种形式读： （六）带入课文读 1、生字宝宝们玩累了，我们把它们送回课文中休息吧。大声读一读课文，注意读准字音读 顺句子。 三、初读课文，整体感知 1、通过读课文，你们发现我是什么了吗？ 四、读一二段，体会变化 1、我可以变成什么？轻声读课
3、文 1、2 自然段，圈画出水都可以变成什么，思考水是怎么 变的。同桌小声交流。 2、水可以变成什么？汽，云，雨，雹，雪。板书：汽 3、水是怎么变成汽的？ 4、汽又是怎么变成云的？ 指导朗读：轻飘飘，绵软软的好可爱呀！ 5、谁来读读这一句话。指名读。 6、女孩子来读读。你们读得非常可爱。 7、云姑娘爱漂亮，她有好几件漂亮衣服。看了云的这些变化你想说些什么 8、云又是怎么变成雨的？ 9、水滴的滴字也是一个生字，你能用它组个词吗？ 越升越高、越来越低这里有两个越字，你也能说出这样的词语吗？ 10、当小水滴回到大地妈妈的怀抱时，作者用了一个动词“落” ，我们用三角号把它标记上， 读的时候可以稍重一些。
4、 11、小水滴变成冰雹和雪的时候你也能像老师这样用三角号画出动词吗？ 自己试试。 12、反馈：他找得对吗？ 13、都是表示从天而降的动作，为什么它们使用的动词不一样呢？ 16、它们是这样回到大地妈妈的怀抱的吗？播放视频。 17、用了三个不同的动词就准确地写出了雨滴、冰雹、雪花的不同，作者用词多准确啊！ 18、你能读出这三个动词的不同吗？谁来试试。指名读。 19、引读：我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。 20、现在我们所有同学都是那小水滴、小冰雹、小雪花，你想怎么回到大地妈妈的怀抱， 加上你的动作一边读，一边投入大地妈妈的怀抱吧！ 21、同学们，你也能从飘、打、落中选择一个动词说一句话吗？ 五、指导写字，评价改写 (出示：海洋)指名领读。大家有没有发现它们的共同点？ 1、师：三点水旁书写的时候要注意什么？ 2、师： “海”写的时候要注意什么？ 师：现在请大家打开书，把漂亮的“海”送进田字格，描一个，写一个。 3、师：洋写的时候要注意什么？ 师：请大家自己尝试描一个，写一个。 4、谁来评价一下。 5、知道了以上注意事项我们再来改写一个。 6、展示：他写得怎么样？有什么优点？ 六、全课小结，总结收获 水不光会变化，它还有自己的性格和脾气呢？这些内容我们下节课再学习。 板书设计 2、我是什么
