1、3 3、植物妈妈有办法、植物妈妈有办法 教材说明：教材说明： 这是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共五节。第一节提出问题：植物靠什么办法传 播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观 察就能获得许多知识。诗中把植物当作人来写，读起来亲切、有趣。 课文还配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传播种子的方式。 设计意图设计意图 ： 以读为本，熟读成诵，读中理解，读中感悟。通过反复诵读，感悟课文的韵 律美，去体会课文在表达上的精妙，使学生获得知识的同时，激发观察、探索的兴趣。 教学目标：教学目标： 1、 会认 12 个生字和由这些字组成的新词，会写 10 个生字。
2、2、 能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。 3、 了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱和观察自然的兴 趣。 教学重点教学重点：知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。 教学难点教学难点：了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。孩子对这几种植物接触较少， 因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。 课时安排课时安排：（2 课时）第一课时，整体感知，读通读顺课文，学习 1-4 节；第二课时，学习 第 5 节，拓展文本。 教学过程：教学过程： 第一课时第一课时 （一）情景导入，诱发兴趣。 、观看有关植物的影片，把学生带到植物的世界中去。今天，老师带大 家到大自然
3、中去走一走，看一看。（放课件） 、谈话：多美的景色呀！春 去 秋 来 ， 植物在我们自然界扮演着不可缺少 的角色，装点着我们的生活。那植物是怎样传播种子，如何一年年生长、繁殖，让绿 色铺满大地的呢？今天，我们来学习一首诗歌 植 物 妈 妈 有 办 法 ，我们就会有所启发。（师板书课题，生书空并齐读课题。） 二、初读课文，感知大意二、初读课文，感知大意 1、带着刚才质疑的问题，自由读课文。划出不认识的字，借助拼音读正确，难读的多读几 次。 2、出示词语：旅行降落伞娃娃纷纷山洼 观察 知识 啪 炸开蹦着跳着 3、交流反馈, 读准字音。 个人读、指名读、齐读，读准“得”的字音。 “为”在这应选择哪个
4、读音，再读一读。 三、再读课文，整体感悟三、再读课文，整体感悟。 1、 读完了这首诗，你发现了什么？ 2、 诗里讲了哪几位植物妈妈？在书上把它们画出来。（板书：蒲公英、苍耳、豌豆）学 习蒲、苍。指导书写“豆”。 3、植物妈妈在什么方面有办法？（板书：传播种子）也可以说是怎样让自己的孩子去旅行。 四、精读课文，理解重点四、精读课文，理解重点 （一）引读第一节。是啊，孩子如果已经长大， 重点指导最后一句，要读出疑问的语气。 (二)自由读 24 节，看看植物妈妈们有什么好办法呢？把她们的办法划出来。 （三）这些办法好在哪儿呢？把自己喜欢的小节多读几次，说说为什么喜欢？ （四）学习第二节 1、指名读。
5、说说为什么喜欢？ 2、出示课件演示：瞧，这就是蒲公英妈妈和她的娃娃。理解降落伞。 3、理解“轻轻”、“纷纷”。 做动作体会“轻轻”，这句诗怎么读呢？（描述）风婆婆过来了，她轻轻地吹着，一 个蒲公英娃娃出发了，紧接着第二个、第三个都在风婆婆的帮助下，像降落伞一样飘飘 悠悠地离开了妈妈。这就是纷纷出发。下雪了，雪花纷纷地飘落；秋天，树叶黄了，纷纷地 飘落；下课了，同学们纷纷走出教室。 让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要” 4朗读体会。现在我就是蒲公英妈妈，你们是我的孩子。你们乘着微风纷纷出发，那么你 想飞到哪儿生根发芽？（自由回答）说得真好，蒲公英多么可爱、多么勇敢。妈妈看到自己 的孩子四海为家是多
6、么高兴呀。 现在让我们自己读读这节诗， 你能加上动作读这节诗吗？会 背的可以不看书，看谁读得最投入。 （五）学习第三节 1、指名读。课件演示，认识苍耳。 2、你有什么不懂吗？理解“铠甲”：古代士兵打仗时穿的铁做的衣服。这里指的是苍耳 坚硬的外壳。 3、师：如果你是小动物，你们会把苍耳带到哪里安家？就这样，苍耳跟着这些小动物们到 田野，到山洼，树林、花园，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为 家。 （六）学习第四小节 1、 指名读。 2、 喜欢豌豆的同学来说说太阳是怎么样帮助豌豆妈妈传播种子的？（课件演示。） 3、 比较：（1）“啪”的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开了妈妈
7、（2）豆荚炸开，孩子离开妈妈。 哪一句写得好，好在哪里？（第一句写出了豆荚炸开时的声音以及孩子们离开妈妈时 动作及心情）这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干嘛？ 这时候他们的心情怎么样？该怎么读，试一试，谁把两句连起来读。 4小结：蹦到哪儿跳到哪儿他们也以四海为家。 5齐读这节诗歌，也可自由读练习背诵。 四、小结四、小结 小朋友，今天我们认识了解了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈，她们的办法都很好， 其实植物妈妈的办法还有很多很多， 还有什么办法呢？请小朋友们回去后请教爸爸妈妈， 或 爷爷、奶奶，也可以去网络、书籍上查找，下节课我们再交流。 五、指导写字五、指导写字。 1、出示：纷、经、好、如。你有什么发现？ 2、指导书写。
