1、1 部编人教版二年级上册部编人教版二年级上册 语文园地五语文园地五 （第一课时）教学设计（第一课时）教学设计 教材简析： 语文园地五 是部编人教版二年级上册第五单元的最后一部分 内容。本单元围绕“思维方法”这个主题编排教学内容，教学重点是 “初步体会课文讲述的道理” 。 语文园地五 （第一课时）的教学内 容是“识字加油站”和“字词句运用”的第一题。 “识字加油站”通 过 3 组形近字的辨析，根据形声字形旁表义的特点，引导学生观察字 形，借助字义猜形旁，完成连字成词，识记 9 个认读字。 “字词句运 用”第一题旨在引导学生联系字义猜词义，为学生提供积累词语的示 范，培养学生思维能力。 本节课的设
2、计围绕“猜”字步步展开，注重引导学生善于联系， 用旧知猜出新知，尽可能把课堂时间还给学生，让学生通过“感知 观察发现猜测运用”的思维过程去经历真实的学习，从而使思 维在“猜”中灵动起来，飞舞起来，让课堂充满活力。这便是“猜” 的魅力，也是这节课设计的初心。 教学目标： 1、引导学生学会借助字义猜形旁的方法辨析形近字，认识“锋、 蜂”等 9 个生字。 2、引导学生学会联系字义猜词义，积累带“言、语”的四字词 语。 2 3、培养学生思维能力。 教学重点、难点： 1、学生运用“形旁表义”的方法识记形近字。 2、学会联系字义猜词义的方法理解词语意思。 教学准备： 多媒体课件、词语卡片 教学过程： 一、
3、创设情境，谈话导入一、创设情境，谈话导入 1、揭题 2、创设情境 二、第一关：识字加油站二、第一关：识字加油站 第一关：识字加油站 1、学生自由拼读。 2、指生拼读，集体认读。 3、借助字义，连字成词。 （1）第一组 请学生仔细观察右边描红的字的相同之处。 根据形声字形旁表义 的特点，完成第一组连字成词。 交流答案，请用上“猜”字说说你是怎么猜的。 学法小结：根据形声字形旁表义的特点，借助字义猜形旁。 （2）学法迁移，完成剩下的两组。 （3）交流第二组答案，请用上“猜”字说说是怎么猜的。 3 (4)交流第三组答案，请用上“猜”字说说是怎么猜的。 4、认读词语 （1）多种形式读词 （2）识字组词
4、 5、观察字形，选字填空 （1）一只乌鸦口（渴）了，到处找水（喝） ， （喝、渴） （2）小芳在家（抄）写作业时，听到厨房里（炒）菜的声音。 （炒、抄） （3）大（伯）在爷爷墓前种了两棵（柏）树。 （伯、柏） （4） （幕）布拉开了，台上演出的小朋友真令人羡（xin） （慕） 啊！ （慕、幕） 三、第二关：字词句运用三、第二关：字词句运用 读一读，猜一猜词语的意思。 1、多种形式读词 2、猜测词义，分类积累 （1）观察发现词语的相同之处 （2）回顾自言自语的意思。 学法小结：联系字义猜词义（板书） 。这是学词的好方法。 （3）学生小组合作猜词义 （4）学生汇报，教师引导学生给词语分类 （5）联
5、系情境猜词义。 （6）读词积累 4 3、尝试运用，选词填空 爸爸、妈妈又要外出打工，我心中有（千言万语） ，可是一句 话也说不出来。 这件事说来话长， （三言两语）说不明白。 小明看着自己的作业本， （自言自语）地说： “我怎么把 9 看成 6 呢？” 他很狡猾，你千万不要被他的（甜言蜜语）给骗了。 小红平时（少言寡语） ，不爱和人说话。 4、拓展延伸 老师收集了一些带“言、语”的词语，我们一起来读一遍 花言巧语胡言乱语风言风语 闲言碎语流言飞语冷言冷语 请你课下运用联系字义猜词义的方法猜一猜这些词语的意思。 四、总结提升，回归整体四、总结提升，回归整体 板书设计： 语文园地五 借助字义形旁 联系字义词义 猜
