1、1 部编人教版二年级上册部编人教版二年级上册 语文园地五语文园地五 (第一课时)教学设计(第一课时)教学设计 教材简析: 语文园地五 是部编人教版二年级上册第五单元的最后一部分 内容。本单元围绕“思维方法”这个主题编排教学内容,教学重点是 “初步体会课文讲述的道理” 。 语文园地五 (第一课时)的教学内 容是“识字加油站”和“字词句运用”的第一题。 “识字加油站”通 过 3 组形近字的辨析,根据形声字形旁表义的特点,引导学生观察字 形,借助字义猜形旁,完成连字成词,识记 9 个认读字。 “字词句运 用”第一题旨在引导学生联系字义猜词义,为学生提供积累词语的示 范,培养学生思维能力。 本节课的设
2、计围绕“猜”字步步展开,注重引导学生善于联系, 用旧知猜出新知,尽可能把课堂时间还给学生,让学生通过“感知 观察发现猜测运用”的思维过程去经历真实的学习,从而使思 维在“猜”中灵动起来,飞舞起来,让课堂充满活力。这便是“猜” 的魅力,也是这节课设计的初心。 教学目标: 1、引导学生学会借助字义猜形旁的方法辨析形近字,认识“锋、 蜂”等 9 个生字。 2、引导学生学会联系字义猜词义,积累带“言、语”的四字词 语。 2 3、培养学生思维能力。 教学重点、难点: 1、学生运用“形旁表义”的方法识记形近字。 2、学会联系字义猜词义的方法理解词语意思。 教学准备: 多媒体课件、词语卡片 教学过程: 一、
3、创设情境,谈话导入一、创设情境,谈话导入 1、揭题 2、创设情境 二、第一关:识字加油站二、第一关:识字加油站 第一关:识字加油站 1、学生自由拼读。 2、指生拼读,集体认读。 3、借助字义,连字成词。 (1)第一组 请学生仔细观察右边描红的字的相同之处。 根据形声字形旁表义 的特点,完成第一组连字成词。 交流答案,请用上“猜”字说说你是怎么猜的。 学法小结:根据形声字形旁表义的特点,借助字义猜形旁。 (2)学法迁移,完成剩下的两组。 (3)交流第二组答案,请用上“猜”字说说是怎么猜的。 3 (4)交流第三组答案,请用上“猜”字说说是怎么猜的。 4、认读词语 (1)多种形式读词 (2)识字组词
4、 5、观察字形,选字填空 (1)一只乌鸦口(渴)了,到处找水(喝) , (喝、渴) (2)小芳在家(抄)写作业时,听到厨房里(炒)菜的声音。 (炒、抄) (3)大(伯)在爷爷墓前种了两棵(柏)树。 (伯、柏) (4) (幕)布拉开了,台上演出的小朋友真令人羡(xin) (慕) 啊! (慕、幕) 三、第二关:字词句运用三、第二关:字词句运用 读一读,猜一猜词语的意思。 1、多种形式读词 2、猜测词义,分类积累 (1)观察发现词语的相同之处 (2)回顾自言自语的意思。 学法小结:联系字义猜词义(板书) 。这是学词的好方法。 (3)学生小组合作猜词义 (4)学生汇报,教师引导学生给词语分类 (5)联
5、系情境猜词义。 (6)读词积累 4 3、尝试运用,选词填空 爸爸、妈妈又要外出打工,我心中有(千言万语) ,可是一句 话也说不出来。 这件事说来话长, (三言两语)说不明白。 小明看着自己的作业本, (自言自语)地说: “我怎么把 9 看成 6 呢?” 他很狡猾,你千万不要被他的(甜言蜜语)给骗了。 小红平时(少言寡语) ,不爱和人说话。 4、拓展延伸 老师收集了一些带“言、语”的词语,我们一起来读一遍 花言巧语胡言乱语风言风语 闲言碎语流言飞语冷言冷语 请你课下运用联系字义猜词义的方法猜一猜这些词语的意思。 四、总结提升,回归整体四、总结提升,回归整体 板书设计: 语文园地五 借助字义形旁 联系字义词义 猜