1、十二月花名歌 【教材分析】 这是人教版 2017 年教育部审定二年级上册语文园地二的“我爱阅读”板块 内容。这首儿歌描写的是 12 个月份里，每月具有代表性的名花及形态特征，并 相应的配有 12 种花卉的插图。学习儿歌的时候，要熟读儿歌，读出儿歌的节奏 特点，知道每种花在什么时候开放，有什么特点，在了解各种花儿的同时，产生 爱花审美的情感体验。教学课时一课时。 【教学目标】 1、正确流利有感情的朗读儿歌，并能大致了解喜欢的花卉。 2、在欣赏美，感受美的氛围中，了解有关花儿的知识，得到良好的审美教 育。 【教学重点】调动各种感官体验，通过关键的字词了解相关花卉的多方面知识。 【教学难点】了解有关
2、花卉的知识，受到良好的审美教育。 【教学准备】多媒体课件，各种花的资料，板书卡片。 【教学过程】 一、故事引入，揭示课题。 1、师：小朋友喜欢听故事吗？今天老师给大家讲一个关于花的故事。 传 说在很久很久以前，人间是没有花的，只有在天宫中的百花园中盛开着五颜六色 的鲜花。人们都在传说：“谁看到了鲜花，谁就会过上快乐、幸福的生活。”百 花仙子是一位很善良的仙女，当她听到这些话时，决定让这些花到人间去，帮助 大家实现自己的愿望。 可是那么多花如果一起下去的话， 一定会乱套， 怎么办呢？ 她想啊想，终于想到了一个好办法。她把百花园中的花排了一个队，然后让它们 按照顺序轮流到人间去。 这样， 人们一年
3、四季都可以看到美丽的花朵， 过上快乐、 幸福的生活了。百花仙子是怎么排队的呢？让我们一起走进课文吧。 2、板书课题。学生齐读课题。 3、老师想先来为大家读一读课文，思考：百花仙子是按什么顺序来给花儿 排的队呢？ 二、合作学习，自主识字 1. 借助拼音读准课文 2. 看！老师把这些花仙子都请到了，你们认识它们吗？大声喊出它们的名 字。 3. 同学们真了不起，这么快就认识了这些美丽的花仙子，今天老师还把它 们的名片都带来了 根据学生的回答依次将各种花名的字卡帖在黑板上。(贴字卡的时要贴成花 的图案，与本课的“花”的主题紧紧相扣。从鲜艳的花卉图入手，给学生以形象 直观的感性认识，激起了学生们继续探究
4、的欲望。) 4、初读感知，积累知识 这么多花的名字，你们都认识他们了吗?指着黑板上花名字卡，指名认读。 班内交流，相机板书。 如：(1)用熟字加偏旁识记“吐”“牡”学习“牛”字旁 并指出“牛”字做偏旁时，横要变提。 (2)按照形声字的特点识记“荷菊茉莉芙蓉” “桃榴桂梅” (鉴于学生已具备一定的自主识字能力，因此可让学生先自学生字，说说可 以用什么样的方法记住这个字。 在学生自学的基础上， 安排小组合作学习， 探讨， 交流识字的方法，再推荐几个代表在全班交流经验，教师要充分给学生自主识字 的空间。) （3）“正月”“腊月”读音指导。 5、采用多种方法认读词语，发现儿歌 ng 韵的特点。 (可以
5、采用开火车读卡片或同桌，小组内互相认读等方式，既强化了读音， 又及时纠正容易读错的字。) 三、升华感悟 发展语言。 1、刚才我们学习了许多生字宝宝，看看把它们放回到诗歌中你是否还能认 识? 出示全文自由练读，指名读。 2、 通过读， 你读懂了什么?你还知道它们的哪些知识?怎样来读?试着读一读， 通过学生的介绍随机一边课件演示的图片，一边逐句出示诗歌。 3、指导朗读 如指导读“六月花花满池塘”一句时，教师可问：这是一番怎样的景象?整 个池塘都是荷花，那我们该怎样读呢?(强调“满”字) (这一环节中，只要学生能根据自己查找的小资料，结合诗歌介绍每种花的 特点， 就可以到黑板前面摘下一张花名卡片。活
6、动过程中结合黑板上残缺的花朵 板书，对学生进行思想教育，一朵美丽的大花朵，被小朋友们摘去花瓣后，还好 看吗?日常生活中，花儿是我们的好朋友，不能随便摘花。) 4、在游戏中熟悉诗歌，多种形式的朗读既引起学生的兴趣，又使诗歌的背 诵达到水到渠成的效果。 游戏一：拍手读，配乐读 游戏二：一组说月份，二组说花名，三组说样子。 游戏三：报花名。教师示范：“什么花儿傲雪霜?”学生应答“正月梅花傲 雪霜。” 四、总结所学，课外延伸 这节课大家学习的非常认真， 不仅认识了许多生字宝宝， 还了解了这么多花。 中国人喜欢花，把花写进了歌曲里（背景音乐茉莉花），种在了自家的 房前屋后，美化了我们的街头巷尾，甚至做成了糕点，刺在了衣服的图案里，中 国人爱花，爱到了骨子里，用花来比喻自己，陶渊明喜菊，周敦颐爱莲，王冕钟 爱梅花。 回家以后，可以把儿歌讲给身边的小朋友们听，大家会为你骄傲的。如果愿 意也可以把自己喜欢的花画出来，同时给画配上一首小诗。 (让学生自己动手来画自己喜欢的花，会极大的激发他们的兴趣，可以更好 的感悟诗歌的意思。如能再配上一首小诗，就更能培养学生的灵性。) 五、板书设计 十二花名歌
