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Unit 5There is a big bed-A-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-人教版pep五年级上册英语(编号:80b12).zip

1、五年级英语上册五年级英语上册 Unit 5 A. Lets learn 的教学设计的教学设计 教学目标:教学目标: 1.能够听、说、读、写单词:clock, photo, bike, plant, water bottle. 2.能够熟练运用上述单词或词组介绍房间内的物品。 教学重点:教学重点:听、说、读、写单词:clock, photo, bike, plant, water bottle. 教学难点:教学难点:运用 There is 句型和以上单词介绍房间内物品。 教学过程:教学过程: 1. Warm-up. 1.Greetings. 2.师生自由谈话。T: Whats in the cl

2、assroom? Ss:a blackboard, many desks. T:Yes, There is a blackboard in the classroom. 教师一边 说一边板书 There is a.,并带学生读该句子,然后指着课室某一物品, 问:Whats in the classroom?操练句子 There is a.,最后引出本课的 标题 Unit 5There is a big bed A. Lets learn。 二Presentation. 1.教师利用课件呈现一张大床的图片,问:Whats in my room? Ss:There is a bed. 教师继续呈现

3、一个房间的图片,问:Whats in my room? 然后找个别学生运用句型 There is a.回答。 2.教师在房间里插入一辆自行车的图片,问:Look at the picture, Whats near the door? Ss: There is a bike.教师呈现自行车的卡片和单 词,教学单词 bike.学生跟读,分组读,然后给时间学生记忆单词, 并抽检学生的掌握情况。最后,利用教师问,学生答的形式操练单 词和句子。 3.教师利用课件出示植物的图片,问:Whats in my room? 学生 回答后,T:There is a plant.教师边说边板书植物的单词,引导学生

4、自 主拼读单词,师纠正学生发音,并带读该单词。 4.教师呈现自行车和植物的图片,男生问:Whats in my room? 引导女生说:There is a bike and a plant in my room. 5.教师利用课件呈现 photo 的图片,T:Whats in the picture? 学 生回答,教师板书单词 photo,提示字母 o 的发音并带读单词。最后, 教师呈现自行车、植物和照片的图片,学生与学生之间一问一答。 6.教师利用课件呈现 clock 的图片,说:Whats in my room. 引 导学生回答:There is a clock.教师板书 clock,并

5、提示字母 o 的发音, 然后带读单词。 7.教师利用课件出示自行车、植物、照片和时钟的图片,说: Whats in my room? 引导学生回答:There is a bike ,a plant. 8.教师教师利用课件呈现桌子和水瓶的图片,说:Whats on the desk? 引导生回答:There is a water bottle.教师板书 water bottle 在 er 和 o 下面画线,引导学生根据发音规则拼读单词,然后师带读。 9.教师利用课件出示自行车、植物、照片、时钟和水瓶的图片, 说:Whats in my room? 先让学生谈论,然后回答。 10.教师播放录音,学

6、生跟读单词和句子。 三、Consolidation. 1.Whats missing? 教师呈现单词,学生快速认读单词。然后消失一个单词,学生 在最短的时间内抢答,并进行小组竞争。 2.教师出示一幅房间布局的图片,让学生根据提示描述房间内 的物品,并请一位学生展示。 4、Summary. 5、Homework. 1.抄写本课的单词,每个 4 次。 2. 写一段话描述你的房间。 Unit 5 There is a big bedd Part A Lets learn Lets play Lets sing a song. Whats in the picture? There is a bed.

7、 Whats in my room? There is a .and a . Whats near the door? There is a bike. bike自行车自行车 /ai/ There is a bike in my room. Whats in my room? plant /a:/ 植物植物 Whats in my room? Whats in my room? There is a _and a_in my room. bikeplant photo /f/ /u/ 照片照片 Whats in my room? Whats in my room? There is a _,

8、a _and a _in my room. bikeplant photo clock / 时钟时钟 Whats in my room? Whats in my room? There is a_,a_,a_and a_in my room. bikeplantclock photo Whats on the desk? There is a water bottle. water bottle水瓶水瓶 / / Whats in my room? There is a _,a _,a_, a_ and a _in my room. water bottle photoclock bikepla

9、nt 这是我的房间这是我的房间 。 有一个钟、一个有一个钟、一个. photo window water bottlebike plant clock Whats missing? Describe your room. 描述你的房间 。 This is my room.There is a _, a_,a_,a_and a_in my room. my room 1.抄写本课的单词,每个4次 。 2. 写一段话描述你的房间。 五年级英语上册五年级英语上册 Unit 5 A. Lets learn 的教学设计的教学设计 教学目标:教学目标: 1.能够听、说、读、写单词:clock, photo

10、, bike, plant, water bottle. 2.能够熟练运用上述单词或词组介绍房间内的物品。 教学重点:教学重点:听、说、读、写单词:clock, photo, bike, plant, water bottle. 教学难点:教学难点:运用 There is 句型和以上单词介绍房间内物品。 教学过程:教学过程: 1. Warm-up. 1.Greetings. 2.师生自由谈话。T: Whats in the classroom? Ss:a blackboard, many desks. T:Yes, There is a blackboard in the classroom.

11、 教师一边 说一边板书 There is a.,并带学生读该句子,然后指着课室某一物品, 问:Whats in the classroom?操练句子 There is a.,最后引出本课的 标题 Unit 5There is a big bed A. Lets learn。 二Presentation. 1.教师利用课件呈现一张大床的图片,问:Whats in my room? Ss:There is a bed. 教师继续呈现一个房间的图片,问:Whats in my room? 然后找个别学生运用句型 There is a.回答。 2.教师在房间里插入一辆自行车的图片,问:Look at

12、the picture, Whats near the door? Ss: There is a bike.教师呈现自行车的卡片和单 词,教学单词 bike.学生跟读,分组读,然后给时间学生记忆单词, 并抽检学生的掌握情况。最后,利用教师问,学生答的形式操练单 词和句子。 3.教师利用课件出示植物的图片,问:Whats in my room? 学生 回答后,T:There is a plant.教师边说边板书植物的单词,引导学生自 主拼读单词,师纠正学生发音,并带读该单词。 4.教师呈现自行车和植物的图片,男生问:Whats in my room? 引导女生说:There is a bike

13、and a plant in my room. 5.教师利用课件呈现 photo 的图片,T:Whats in the picture? 学 生回答,教师板书单词 photo,提示字母 o 的发音并带读单词。最后, 教师呈现自行车、植物和照片的图片,学生与学生之间一问一答。 6.教师利用课件呈现 clock 的图片,说:Whats in my room. 引 导学生回答:There is a clock.教师板书 clock,并提示字母 o 的发音, 然后带读单词。 7.教师利用课件出示自行车、植物、照片和时钟的图片,说: Whats in my room? 引导学生回答:There is a

14、 bike ,a plant. 8.教师教师利用课件呈现桌子和水瓶的图片,说:Whats on the desk? 引导生回答:There is a water bottle.教师板书 water bottle 在 er 和 o 下面画线,引导学生根据发音规则拼读单词,然后师带读。 9.教师利用课件出示自行车、植物、照片、时钟和水瓶的图片, 说:Whats in my room? 先让学生谈论,然后回答。 10.教师播放录音,学生跟读单词和句子。 三、Consolidation. 1.Whats missing? 教师呈现单词,学生快速认读单词。然后消失一个单词,学生 在最短的时间内抢答,并进行小组竞争。 2.教师出示一幅房间布局的图片,让学生根据提示描述房间内 的物品,并请一位学生展示。 4、Summary. 5、Homework. 1.抄写本课的单词,每个 4 次。 2. 写一段话描述你的房间。

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