Unit 5There is a big bed-A-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-人教版pep五年级上册英语(编号：80b12).zip

五年级英语上册五年级英语上册 Unit 5 A. Lets learn 的教学设计的教学设计 教学目标：教学目标： 1.能够听、说、读、写单词：clock, photo, bike, plant, water bottle. 2.能够熟练运用上述单词或词组介绍房间内的物品。 教学重点：教学重点：听、说、读、写单词：clock, photo, bike, plant, water bottle. 教学难点：教学难点：运用 There is 句型和以上单词介绍房间内物品。 教学过程：教学过程： 1. Warm-up. 1.Greetings. 2.师生自由谈话。T: Whats in the classroom? Ss:a blackboard, many desks. T:Yes, There is a blackboard in the classroom. 教师一边 说一边板书 There is a.,并带学生读该句子，然后指着课室某一物品， 问：Whats in the classroom?操练句子 There is a.，最后引出本课的 标题 Unit 5There is a big bed A. Lets learn。 二Presentation. 1.教师利用课件呈现一张大床的图片，问：Whats in my room? Ss:There is a bed. 教师继续呈现一个房间的图片，问：Whats in my room? 然后找个别学生运用句型 There is a.回答。 2.教师在房间里插入一辆自行车的图片，问：Look at the picture, Whats near the door? Ss: There is a bike.教师呈现自行车的卡片和单 词，教学单词 bike.学生跟读，分组读，然后给时间学生记忆单词， 并抽检学生的掌握情况。最后，利用教师问，学生答的形式操练单 词和句子。 3.教师利用课件出示植物的图片，问：Whats in my room? 学生 回答后，T:There is a plant.教师边说边板书植物的单词，引导学生自 主拼读单词，师纠正学生发音，并带读该单词。 4.教师呈现自行车和植物的图片，男生问：Whats in my room? 引导女生说：There is a bike and a plant in my room. 5.教师利用课件呈现 photo 的图片，T:Whats in the picture? 学 生回答，教师板书单词 photo，提示字母 o 的发音并带读单词。最后， 教师呈现自行车、植物和照片的图片，学生与学生之间一问一答。 6.教师利用课件呈现 clock 的图片，说：Whats in my room. 引 导学生回答：There is a clock.教师板书 clock，并提示字母 o 的发音， 然后带读单词。 7.教师利用课件出示自行车、植物、照片和时钟的图片，说： Whats in my room? 引导学生回答：There is a bike ,a plant. 8.教师教师利用课件呈现桌子和水瓶的图片，说：Whats on the desk? 引导生回答：There is a water bottle.教师板书 water bottle 在 er 和 o 下面画线，引导学生根据发音规则拼读单词，然后师带读。 9.教师利用课件出示自行车、植物、照片、时钟和水瓶的图片， 说：Whats in my room? 先让学生谈论，然后回答。 10.教师播放录音，学生跟读单词和句子。 三、Consolidation. 1.Whats missing? 教师呈现单词，学生快速认读单词。然后消失一个单词，学生 在最短的时间内抢答，并进行小组竞争。 2.教师出示一幅房间布局的图片，让学生根据提示描述房间内 的物品，并请一位学生展示。 4、Summary. 5、Homework. 1.抄写本课的单词，每个 4 次。 2. 写一段话描述你的房间。 Unit 5 There is a big bedd Part A Lets learn Lets play Lets sing a song. Whats in the picture? There is a bed. Whats in my room? There is a .and a . Whats near the door? There is a bike. bike自行车自行车 /ai/ There is a bike in my room. Whats in my room? plant /a:/ 植物植物 Whats in my room? Whats in my room? There is a _and a_in my room. bikeplant photo /f/ /u/ 照片照片 Whats in my room? Whats in my room? There is a _, a _and a _in my room. bikeplant photo clock / 时钟时钟 Whats in my room? Whats in my room? There is a_,a_,a_and a_in my room. bikeplantclock photo Whats on the desk? There is a water bottle. water bottle水瓶水瓶 / / Whats in my room? There is a _,a _,a_, a_ and a _in my room. water bottle photoclock bikeplant 这是我的房间这是我的房间 。 有一个钟、一个有一个钟、一个. photo window water bottlebike plant clock Whats missing? Describe your room. 描述你的房间 。 This is my room.There is a _, a_,a_,a_and a_in my room. my room 1.抄写本课的单词，每个4次 。 2. 写一段话描述你的房间。 五年级英语上册五年级英语上册 Unit 5 A. Lets learn 的教学设计的教学设计 教学目标：教学目标： 1.能够听、说、读、写单词：clock, photo, bike, plant, water bottle. 2.能够熟练运用上述单词或词组介绍房间内的物品。 教学重点：教学重点：听、说、读、写单词：clock, photo, bike, plant, water bottle. 教学难点：教学难点：运用 There is 句型和以上单词介绍房间内物品。 教学过程：教学过程： 1. Warm-up. 1.Greetings. 2.师生自由谈话。T: Whats in the classroom? Ss:a blackboard, many desks. T:Yes, There is a blackboard in the classroom. 教师一边 说一边板书 There is a.,并带学生读该句子，然后指着课室某一物品， 问：Whats in the classroom?操练句子 There is a.，最后引出本课的 标题 Unit 5There is a big bed A. Lets learn。 二Presentation. 1.教师利用课件呈现一张大床的图片，问：Whats in my room? Ss:There is a bed. 教师继续呈现一个房间的图片，问：Whats in my room? 然后找个别学生运用句型 There is a.回答。 2.教师在房间里插入一辆自行车的图片，问：Look at the picture, Whats near the door? Ss: There is a bike.教师呈现自行车的卡片和单 词，教学单词 bike.学生跟读，分组读，然后给时间学生记忆单词， 并抽检学生的掌握情况。最后，利用教师问，学生答的形式操练单 词和句子。 3.教师利用课件出示植物的图片，问：Whats in my room? 学生 回答后，T:There is a plant.教师边说边板书植物的单词，引导学生自 主拼读单词，师纠正学生发音，并带读该单词。 4.教师呈现自行车和植物的图片，男生问：Whats in my room? 引导女生说：There is a bike and a plant in my room. 5.教师利用课件呈现 photo 的图片，T:Whats in the picture? 学 生回答，教师板书单词 photo，提示字母 o 的发音并带读单词。最后， 教师呈现自行车、植物和照片的图片，学生与学生之间一问一答。 6.教师利用课件呈现 clock 的图片，说：Whats in my room. 引 导学生回答：There is a clock.教师板书 clock，并提示字母 o 的发音， 然后带读单词。 7.教师利用课件出示自行车、植物、照片和时钟的图片，说： Whats in my room? 引导学生回答：There is a bike ,a plant. 8.教师教师利用课件呈现桌子和水瓶的图片，说：Whats on the desk? 引导生回答：There is a water bottle.教师板书 water bottle 在 er 和 o 下面画线，引导学生根据发音规则拼读单词，然后师带读。 9.教师利用课件出示自行车、植物、照片、时钟和水瓶的图片， 说：Whats in my room? 先让学生谈论，然后回答。 10.教师播放录音，学生跟读单词和句子。 三、Consolidation. 1.Whats missing? 教师呈现单词，学生快速认读单词。然后消失一个单词，学生 在最短的时间内抢答，并进行小组竞争。 2.教师出示一幅房间布局的图片，让学生根据提示描述房间内 的物品，并请一位学生展示。 4、Summary. 5、Homework. 1.抄写本课的单词，每个 4 次。 2. 写一段话描述你的房间。