1、一、一、基本信息基本信息 人民教育出版社（三年级起点） Unit5 There is a bed PartB Lets learnFind and say 二、教学目标二、教学目标 1. 学生能够听、说、读、写核心词汇：in front of, above, beside, between, behind。 2. 学生能够运用上述核心词汇描述人，物或物品之间的相对位置关系。 3. 关注名词单复数的用法。 三、学习者分析三、学习者分析 授课对象为我校五年级的学生， 他们对于家里的房屋结构以及房间内物品的 名称已经掌握了一些词汇，并且已经学过表达方位的相关词汇，如：in, on, under 和
2、near 等。所以在教学设计上从日常生活场景入手，和学生对话，通过物物和 人、 物的关系直观教授新词并在场景中练习和运用。五年级的孩子控制和调解自 己情感能力逐步加强， 自我意识增强。 在此过程中， 引导学生做力所能及的家务， 承担起自己的一份义务和责任，有利于学生形成良好的认知和行为习惯。 四、教学重难点分析及解决措施四、教学重难点分析及解决措施 教学重点是核心词汇的听说读写和熟练运用。教学难点在于描述人，物或者 物品相对位置关系时 there be 句型与名词单复数的使用。 教师在导入环节从学生熟悉的教室开始，请学生描述新教室，将教具气球放 置在不同地方并描述来引出新词。 随后通过视频跟读
3、和白板软件中的模板让学生 进行充分练习，并通过图片回忆，场景描述，歌词改编等活动让学生在真实的语 境中操练语言，在此过程中，教师引导学生关注单复数的变化，从而达到熟练运 用，以此来突破教学重难点。 教学环节环节目标教学内容学生活动 热身 Warm up 回顾旧知 用 there be 结 构和已学的方 位词描述新教 室内物品的位 置关系。 1.描述新教室。 2. 把气球放在不同位置，让学生描 述。 新授 Presentation 新词出示， 整体感知 教学核心词 汇: above, between, beside, 1.根据学生描述导出新词 2.将单词图文卡片贴于黑板 3.认读活动：看课文动画
4、，跟读。 behind, in front of 巩固 Consolidation 学生能认 读单词， 并 能将单词 的音，形， 义结合， 从 整体掌握 意义。 核心 词汇:above, between, beside, behind, in front of 认读， 匹配与综合应 用。相关名词 以及方位词的 拓展学习。 1.出示单词在四线格内的书写，师生 齐用手拼边读单词。 2.活动：拍所听单词。教师说单词， 二名学生比赛拍所听到的单词。 3.看图片选单词活动。 4.活动：观察一张房间图片一分钟， 回忆房间内物品位置。 拓展 Extension 学生能正 确描述图 中人物或 物品的位 置。
5、学生能 唱出歌曲 并进行歌 词改编。 Find and say; Lets sing 1.小组合作： 做 Find and say 的活动, 上台说一说图片内容； 2.听唱并改编本单元歌曲。以小组 为单位，改编用白板画图并唱出所编 歌词。 3.学生观察图示方位词。 总结 Sum up 学生能回 顾所学位 置词汇并 对其他位 置词初步 接触， 学生 能认识到 自己作为 家庭一名 成员， 应该 分担适量 家务。 单词拼写训 练； 方位图示 1； 方位图示 21.学生根据图片选择词语。 2.学生给字母排序拼写单词。 3.教师出示一张做家务图片并给学 生建议。 作业 Homework 学 生 能 综 合 运 用 所 学 知 识 完 成 作 业 。 （二选一） 1.Make up a dialogue according to the picture in Find and say.(根据 Find and say 图片 创编一个对 话。 ） 2.Design a room and describe it by using prepositions. (设计一间房 间并用方位词 写一段简介。 ) 出示作业要求，给出关键句型提示。
