部编版三年级语文上册《口语交际—请教》区决赛教案.docx

1、部编版三年级语文上册口语交际请教区决赛教案 一、教学目标一、教学目标 1.在贴近生活中的情境中唤起生活经验并产生共鸣， 学习在遇到困难时有礼 貌地向别人请教。 （重点） 2.通过亲身实践， 懂得在请教别人时学会问清问题， 不清楚的地方及时追问； 不管别人是否帮助自己解决问题，都要表示感谢；能注意请教的场合。 （重难点） 3.在通过请教解决实际问题的过程中，谦虚、诚恳与人交流；感受人与人之 间相互交流的乐趣。 二、教学过程二、教学过程 （一）谈话导入，引入“请教”说清楚 1.同学们，生活中我们经常会遇到一些不好解决的问题，不知道该怎么办， 这时我们就可以向别人请教。 创设情境：这几天罗老师被一个

2、问题困扰了，你们能帮帮我吗？ 2.第一次和咱们班的同学一起上课，后面还有好多听课老师，我很紧张，该 怎么办？ 预设 1：听了你的话，我轻松多了； 预设 2：谢谢你，真是个好注意。 3.向别人请教，是为了得到别人的帮助解决问题。所以，我们首先得把问题 说清楚。上课前老师也对班里小朋友遇到的困难进行了调查，主要包括几个 方面， 但是罗老师发现还有个别学生没有把问题说清楚，现在让我们来跟着课本 学一学， （出示课本两个例子）如何把问题说清楚。 预设：通过具体事例，可以把问题说的更清楚。 我经常丢三落四，上课了才发现忘带作业本，出去春游又忘记带水 4.出示 2 张问题未说清楚的调查单，请学生口头修正。

3、 预设 1 都能说清楚：你能用几句简洁的话把自己的问题说清楚，真能干。 预设 2：你真的太会学习了，一学就会。 预设 3 说不清楚： 我真想帮助你啊！ 如果你能把问题说得再清楚一点就好了。 谁来帮帮他。再请这个学生说一说，有进步。 预设 4 说不清楚：教师设置问题相机引导。 总结：在请教有些问题的时候，如果把具体的事例说一说，对方会更清楚你 的问题，你也就能更好地得到别人的帮助。 （二）创设情境，学习“请教”有礼貌、会追问 1.向别人请教，除了要把问题说清楚外，你们觉得还需要注意什么？（有礼 貌） 2.如何表达自己的有礼貌？ （1）用上礼貌用语。一二年级的时候我们就已经知道了很多礼貌用语，谁

4、来说一说？ 预设：请您您好谢谢麻烦打扰多谢 （2）肢体语言（3）认真听对方的发言（4）请教完了要表示感谢。 （5）注 意时机。 （25 相机生成） 3.师生合作，不同身份角色表演： （1）我是你们的罗老师，如果你就是课本上那个丢三落四的小朋友，你会 怎么有礼貌地向我请教？ 预设 1：她的目光始终看着我； 预设 2：称呼很得体； 预设 3：真有礼貌，还有肢体语言 （2）现在罗老师要变了，我是你们的妈妈，你回到家后想向妈妈请教这个 问题，可是推开门一看（妈妈打电话照片）你会怎么办？ 预设：等妈妈打完电话。 相机生成：如果有学生急于回答问题，这个时候可以引导学生学会看时机， 上课时候等老师先把话说完

5、，这是有礼貌的一种体现。 在哪些时候，不适合请教？ 工作、休息时在别人方便的时候请教，这也是有礼貌的表现。 现在妈妈的电话打完了，谁来跟她请教？ 请学生评价：他请教的怎么样？ （3）罗老师又要变了，假设我就是你的同学，我叫罗茜茜，你会怎么跟我 请教？ （设置冲突）不好意思，我也不知道怎么办，要不你去问问其他人吧！对不 起。遇到这种情况，你会怎么办？ 即使别人不能帮你解决问题，还是要表示感谢，这也是有礼貌的体现。 （4）总结：有礼貌地请教除了用上礼貌用语，还可以在别人方便的时候用 上恰当的肢体语言、得体的称呼、真挚的眼神等，相信做到以上几点，别人一定 会很乐意帮助你的。 4.会追问（重点） ：同

6、学们学习的这么认真，老师奖励你们看一个小视频， 请你们认真看，仔细听： 小张一个人闷闷不乐，就在这时看到好朋友小孟刚刚跳完绳走过来，他连忙 迎上去： 小孟：啦啦啦啦啦 小张： “小孟你好，邻居小辉借东西不及时归还。前些天他把我的足球借走 了，到现在都没有还。提醒他吧，怕显得我小气；不提醒的话，又担心他一直不 还我该怎么办呢？” 小孟： “那你就提前给他打电话，跟他约好还球的日期，时间到了就去拿。 ” 小张： “可是如果日期到了，他还想玩球呢？” 小孟： “那你就跟他一起去踢球，结束后就可以直接拿回来啦！ ” 小张： “我知道了，谢谢你！ ” 小孟： “不客气！ ” （1）小张同学为什么一连问了

7、好几个问题？ 总结：请教别人的时候，有不清楚的地方可以继续追问，这也是一个很好的 请教法宝。 （2）小张要回球几天后，发现邻居小辉买了一个更漂亮的足球，小张也想 玩， 但是不好意思跟小辉开口。 如果你是小张， 现在要向你的同桌请教这个问题， 你会怎么请教？同桌间请教。 （3）同桌展示。 能及时追问的表扬，随后可进行采访，你刚才为什么接着问呢？ 不能追问的及时启发，比如：你真的觉得这样能解问题吗？ （三）回归生活，实践“请教”能运用 1.同学们，今天我们就有一个非常好的请教时机，现场有老师，有同学，如 果你还有没解决的问题，你可以拿着手中的评价单到你最想请教的人面前请教， 并且请对方帮你完成评价单，开始吧！ 2.指名 2 组同学（一组同学一组师生）上台表演请教。 预设：你给他打了几颗星？ 3.罗老师这里有一首请教歌送给你们： 请教歌 请教他人分场合，说清困难问明白。谦虚有礼态度好，烦恼最终被赶跑。 三、板书设计三、板书设计 请教 说清楚有礼貌 会追问