部编版三年级语文上册《口语交际—请教》区决赛教案.docx

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1、部编版三年级语文上册口语交际请教区决赛教案 一、教学目标一、教学目标 1.在贴近生活中的情境中唤起生活经验并产生共鸣, 学习在遇到困难时有礼 貌地向别人请教。 (重点) 2.通过亲身实践, 懂得在请教别人时学会问清问题, 不清楚的地方及时追问; 不管别人是否帮助自己解决问题,都要表示感谢;能注意请教的场合。 (重难点) 3.在通过请教解决实际问题的过程中,谦虚、诚恳与人交流;感受人与人之 间相互交流的乐趣。 二、教学过程二、教学过程 (一)谈话导入,引入“请教”说清楚 1.同学们,生活中我们经常会遇到一些不好解决的问题,不知道该怎么办, 这时我们就可以向别人请教。 创设情境:这几天罗老师被一个

2、问题困扰了,你们能帮帮我吗? 2.第一次和咱们班的同学一起上课,后面还有好多听课老师,我很紧张,该 怎么办? 预设 1:听了你的话,我轻松多了; 预设 2:谢谢你,真是个好注意。 3.向别人请教,是为了得到别人的帮助解决问题。所以,我们首先得把问题 说清楚。上课前老师也对班里小朋友遇到的困难进行了调查,主要包括几个 方面, 但是罗老师发现还有个别学生没有把问题说清楚,现在让我们来跟着课本 学一学, (出示课本两个例子)如何把问题说清楚。 预设:通过具体事例,可以把问题说的更清楚。 我经常丢三落四,上课了才发现忘带作业本,出去春游又忘记带水 4.出示 2 张问题未说清楚的调查单,请学生口头修正。

3、 预设 1 都能说清楚:你能用几句简洁的话把自己的问题说清楚,真能干。 预设 2:你真的太会学习了,一学就会。 预设 3 说不清楚: 我真想帮助你啊! 如果你能把问题说得再清楚一点就好了。 谁来帮帮他。再请这个学生说一说,有进步。 预设 4 说不清楚:教师设置问题相机引导。 总结:在请教有些问题的时候,如果把具体的事例说一说,对方会更清楚你 的问题,你也就能更好地得到别人的帮助。 (二)创设情境,学习“请教”有礼貌、会追问 1.向别人请教,除了要把问题说清楚外,你们觉得还需要注意什么?(有礼 貌) 2.如何表达自己的有礼貌? (1)用上礼貌用语。一二年级的时候我们就已经知道了很多礼貌用语,谁

4、来说一说? 预设:请您您好谢谢麻烦打扰多谢 (2)肢体语言(3)认真听对方的发言(4)请教完了要表示感谢。 (5)注 意时机。 (25 相机生成) 3.师生合作,不同身份角色表演: (1)我是你们的罗老师,如果你就是课本上那个丢三落四的小朋友,你会 怎么有礼貌地向我请教? 预设 1:她的目光始终看着我; 预设 2:称呼很得体; 预设 3:真有礼貌,还有肢体语言 (2)现在罗老师要变了,我是你们的妈妈,你回到家后想向妈妈请教这个 问题,可是推开门一看(妈妈打电话照片)你会怎么办? 预设:等妈妈打完电话。 相机生成:如果有学生急于回答问题,这个时候可以引导学生学会看时机, 上课时候等老师先把话说完

5、,这是有礼貌的一种体现。 在哪些时候,不适合请教? 工作、休息时在别人方便的时候请教,这也是有礼貌的表现。 现在妈妈的电话打完了,谁来跟她请教? 请学生评价:他请教的怎么样? (3)罗老师又要变了,假设我就是你的同学,我叫罗茜茜,你会怎么跟我 请教? (设置冲突)不好意思,我也不知道怎么办,要不你去问问其他人吧!对不 起。遇到这种情况,你会怎么办? 即使别人不能帮你解决问题,还是要表示感谢,这也是有礼貌的体现。 (4)总结:有礼貌地请教除了用上礼貌用语,还可以在别人方便的时候用 上恰当的肢体语言、得体的称呼、真挚的眼神等,相信做到以上几点,别人一定 会很乐意帮助你的。 4.会追问(重点) :同

6、学们学习的这么认真,老师奖励你们看一个小视频, 请你们认真看,仔细听: 小张一个人闷闷不乐,就在这时看到好朋友小孟刚刚跳完绳走过来,他连忙 迎上去: 小孟:啦啦啦啦啦 小张: “小孟你好,邻居小辉借东西不及时归还。前些天他把我的足球借走 了,到现在都没有还。提醒他吧,怕显得我小气;不提醒的话,又担心他一直不 还我该怎么办呢?” 小孟: “那你就提前给他打电话,跟他约好还球的日期,时间到了就去拿。 ” 小张: “可是如果日期到了,他还想玩球呢?” 小孟: “那你就跟他一起去踢球,结束后就可以直接拿回来啦! ” 小张: “我知道了,谢谢你! ” 小孟: “不客气! ” (1)小张同学为什么一连问了

7、好几个问题? 总结:请教别人的时候,有不清楚的地方可以继续追问,这也是一个很好的 请教法宝。 (2)小张要回球几天后,发现邻居小辉买了一个更漂亮的足球,小张也想 玩, 但是不好意思跟小辉开口。 如果你是小张, 现在要向你的同桌请教这个问题, 你会怎么请教?同桌间请教。 (3)同桌展示。 能及时追问的表扬,随后可进行采访,你刚才为什么接着问呢? 不能追问的及时启发,比如:你真的觉得这样能解问题吗? (三)回归生活,实践“请教”能运用 1.同学们,今天我们就有一个非常好的请教时机,现场有老师,有同学,如 果你还有没解决的问题,你可以拿着手中的评价单到你最想请教的人面前请教, 并且请对方帮你完成评价单,开始吧! 2.指名 2 组同学(一组同学一组师生)上台表演请教。 预设:你给他打了几颗星? 3.罗老师这里有一首请教歌送给你们: 请教歌 请教他人分场合,说清困难问明白。谦虚有礼态度好,烦恼最终被赶跑。 三、板书设计三、板书设计 请教 说清楚有礼貌 会追问

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