Module 4 The natural world-11 Trees-教案、教学设计-省级公开课-沪教版六年级上册英语(配套课件编号：b00b2).doc

1、“TheThe birdbird andand thethe treetree” 教学设计教学设计 一、设计理念：设计理念： 义务教育阶段英语课程的总体目标是： 通过英语学习使学生形成 初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。英 语课程标准(2011版)提出现代外语教育注重语言学习的过程，强调 语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言， 并在此基础上学习和运用。教师在设计教学时以学生为本，紧紧围绕 学生生活， 从儿童兴趣出发， 使学生在相对真实， 完整的语境中接触， 体验，理解真实有意义的语言。引导学生在热身、感知语言的基础上 预测短文、带着问题读短文。使学生

2、完成对短文以及新语言点的学习 和掌握。教师借助多媒体、图片等辅助手段，与学生一起完成短文阅 读和故事表演任务，使学生在语言学习中品尝乐趣和成功感。 二、教材分析：二、教材分析： “The bird and the tree”是牛津英语上海版六年级上册第四模块 的教学内容。在这个模块中，学生通过学习大树的重要性来阅读并理 解书中的小故事。本节课是这个单元的第二课时（故事教学），以故 事的形式巩固运用本单元学习的功能句、话题和词汇。通过对故事的 理解，学生学完故事后能够自如的表演并适当的添加自己的语言，同 时要明白人类应该善待自然，节约资源，保护森林，不滥伐树木。 三、学情分析：三、学情分析： 本

3、节课的教学对象是六年级的学生，他们已经有了几年的英语学 习经历，初步养成了一定的听、说、读、写的学习习惯，有学习英语 的兴趣和愿望，乐于用英语与他人进行交流，能够小组合作进行故事 的表演。 四、教学目标：四、教学目标： 知识目标：知识目标： 通过阅读故事“The bird and the tree”,了解故事大意并培养阅读技 巧，同时要明白人类应该善待自然，节约资源，保护森林，不滥伐树 木。 技能目标：技能目标： 通过听、说、读、演，帮助学生提高综合运用语言知识的能力。 情感目标：情感目标： 1. 体会故事的寓意：善待自然，节约资源，保护森林，不滥伐树木。 2通过课堂活动，进一步激发学习英语的

4、兴趣，体验学习的成功， 树立自信心。 五、教学重点与难点：五、教学重点与难点： 重点： 1掌握词汇 wood、match、have to、miss、cutdown、look for . 2能够理解故事。 难点：能够复述故事。 六、教学准备：六、教学准备：图片、课件。 七、教学方法：七、教学方法：情境法、交际法等。 八、教学过程：八、教学过程： （一）（一）歌曲歌曲导入：导入： 1.师生问候 情感交流. T: Hello, boys and girls .Im happy to see you .Are you happy today ? Ss: 2. 演唱歌曲“Lemon tree” ，激发学

5、生学习兴趣，活跃课堂气氛，并 导出本课的主题 tree。 3、 Free talk . 幻灯片出示 tree 图片， 请学生简单说一下 tree 的重要性。 T: Why do you think the trees are important ? Ss: 通过学生们的理解，为后面的故事理解奠定基础。 （二）创设情境，学习新知（二）创设情境，学习新知 1第一遍整体听音，学生感知故事大意。 2.教师出示幻灯片，请学生看图片排出所听故事的正确顺序。 3.第二遍整体听音，出示幻灯片，请学生根据短文内容回答问题。 4.请学生打开书，观察并朗读故事的第一幅图，然后回答问题： T: Who is the

6、birds friend? Ss: The tree is the birds friend T:What does the bird often do in the tree? Ss:The bird often sing songs in the tree . 请学生观察小鸟和大树在一起时开心的神情。 5.请学生观察并朗读故事的第二幅图，教师提出问题 When autumn comes, what does the bird have to do? 请学生观察角色的那种不 舍的神情，为后面的表演奠定基础。 6.请学生带着问题朗读一下故事的第三幅图。 Spring comes. Can th

7、e bird see the tree?Why/Why not? What happened to the tree? 帮助学生理解 cut down 的含义。 观察并体会小鸟那种焦急寻找的神情。 7.请学生观察并朗读故事的第四幅图，教师提出问题： T:Where did the bird go?帮助学生理解 look for、wood、match 的 含义,进一步了解树木的价值， 8. 请学生观察并朗读故事的第五幅图，然后回答问题： Did she meet the tree there? Why? 9.请全班同学读第六幅图，一起回答问题 Why does the bird sing a s

8、ad song?What did the bird do at last?引导学生小组合作拓展情 境，展开合理的想像 What happens next? 10.请学生完成故事填空习题并核对答案。 11.小组合作分角色表演小故事。 12.小组汇报表演。 13.和学生一起讨论从故事中学到了什么道理.How can we protect trees in danger? T:We should be kind to the natural. We shouldprotect trees . We shouldsave resources . 14.请同学们写一封承诺书 Our promises。 九、九、Home work Retell the story . 十、板书设计：十、板书设计： TheThe birdbird andand thethe treetree P1friend , sing songs P2have/has to , miss P3cutdown , factory P4look for ,wood,match(es) P5village,make the fire P6sing a sad song ,fly away