1、学会记事学会记事 教学设计教学设计 一、教学目标一、教学目标 1.理解经典课文中叙事部分，学习写作中记叙的技巧，能清楚记事，并在记事中 传达感情。 2.通过自主、合作、探究，领悟清楚记事的要领，并体会丰富情感的句子在记事 中的重要作用。 3.引导学生学会观察生活，感知生活，从而学会描述生活，享受品味生活。 二、教学重难点二、教学重难点 1.重点：学习写作中记事的技巧，能清楚记事，并在记事中传达情感。 2.难点：领悟清楚记事的要领，并体会丰富情感的句子在记事中的重要作用。 三、教学方法三、教学方法 作文六步导写法： 设境入题例文引领方法导航实战演练交流思 辨总结提升 四、课时：四、课时：1 课时
2、 五、教学过程五、教学过程 1、设境导入：老师有一件事想和大家分享（出示 PPT：老师批评了一位同学）。 关于这件事，哪位同学想知道什么都可以问我。导入课题学会记事，得出记 叙六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。 2、回顾经典：回忆散步，填写下面的表格。 时间：初春 地点：田野 人物：我、母亲、妻子、儿子 起因：母亲老了，应该多走走 经过：散步中，意外发生分歧，“母亲”要走大路，“儿子”要走小路 结果：走小路 3、方法导航：交代清楚六要素是记事的基础（时间、地点、人物、起因、经过、 结果） 4、实战演练：那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受伤了，校服也磕破了。 要求：丰富后三个要素，即
3、起因、经过、结果。（可选一方面写） 提示：为什么摔跤，摔跤时的惨状，手受伤的程度和校服破成什么样子。 5、回顾经典：回忆秋天的怀念，思考文中回忆了几件有关母亲的事，用墨 最多的是哪一件。 6、方法导航：记叙多件事时，要注意按照情节的需要安排事件的先后，同时要 注意选取一件最能表现主题或人物的事情详写。 7、实战演练：那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受伤了，校服也磕破了。 回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我，以后走路要小心。 要求：如果还是这一天，再选取别的事情表示家人对我的疼爱。应该怎样构思？ 8、回顾经典：回忆秋天的回忆，比较两组句子的区别。 1.A.母亲这时候就躲出去，在我
4、看不见的地方听着我的动静。 B.母亲这时候就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 2.A.母亲逮着我的手，哭着说：“咱娘俩儿在一块儿活着” B.母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩儿在一块儿，好好儿活，好好 儿活” 9、方法导航：运用恰当的动词、叠词，对人物的语言进行生动刻画。 10、实战演练：那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受伤了，校服也磕破了。 回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我，以后走路要小心。 要求：结合前两次的练笔，对爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的反应进行细致 的刻画。 提示：可以从他们的动作、语言、神态等方面进行描绘。 11、交流思辨：自己练笔，小组交流，展示互评。 12、总结提升：写作方法 （1）交代清楚六要素是记事的基础（时间、地点、人物、起因、经过、结果） （2）记叙多件事时，要注意按照情节的需要安排事件的先后，同时要注意选取 一件最能表现主题或人物的事情详写。 （3）运用恰当的动词、叠词，对人物的语言进行生动刻画。
