1、学会记事学会记事 教学设计教学设计 一、教学目标一、教学目标 1.理解经典课文中叙事部分,学习写作中记叙的技巧,能清楚记事,并在记事中 传达感情。 2.通过自主、合作、探究,领悟清楚记事的要领,并体会丰富情感的句子在记事 中的重要作用。 3.引导学生学会观察生活,感知生活,从而学会描述生活,享受品味生活。 二、教学重难点二、教学重难点 1.重点:学习写作中记事的技巧,能清楚记事,并在记事中传达情感。 2.难点:领悟清楚记事的要领,并体会丰富情感的句子在记事中的重要作用。 三、教学方法三、教学方法 作文六步导写法: 设境入题例文引领方法导航实战演练交流思 辨总结提升 四、课时:四、课时:1 课时
2、 五、教学过程五、教学过程 1、设境导入:老师有一件事想和大家分享(出示 PPT:老师批评了一位同学)。 关于这件事,哪位同学想知道什么都可以问我。导入课题学会记事,得出记 叙六要素:时间、地点、人物、起因、经过、结果。 2、回顾经典:回忆散步,填写下面的表格。 时间:初春 地点:田野 人物:我、母亲、妻子、儿子 起因:母亲老了,应该多走走 经过:散步中,意外发生分歧,“母亲”要走大路,“儿子”要走小路 结果:走小路 3、方法导航:交代清楚六要素是记事的基础(时间、地点、人物、起因、经过、 结果) 4、实战演练:那天放学回家,我不小心摔了一跤,手受伤了,校服也磕破了。 要求:丰富后三个要素,即
3、起因、经过、结果。(可选一方面写) 提示:为什么摔跤,摔跤时的惨状,手受伤的程度和校服破成什么样子。 5、回顾经典:回忆秋天的怀念,思考文中回忆了几件有关母亲的事,用墨 最多的是哪一件。 6、方法导航:记叙多件事时,要注意按照情节的需要安排事件的先后,同时要 注意选取一件最能表现主题或人物的事情详写。 7、实战演练:那天放学回家,我不小心摔了一跤,手受伤了,校服也磕破了。 回到家里,爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼,嘱咐我,以后走路要小心。 要求:如果还是这一天,再选取别的事情表示家人对我的疼爱。应该怎样构思? 8、回顾经典:回忆秋天的回忆,比较两组句子的区别。 1.A.母亲这时候就躲出去,在我
4、看不见的地方听着我的动静。 B.母亲这时候就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 2.A.母亲逮着我的手,哭着说:“咱娘俩儿在一块儿活着” B.母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘俩儿在一块儿,好好儿活,好好 儿活” 9、方法导航:运用恰当的动词、叠词,对人物的语言进行生动刻画。 10、实战演练:那天放学回家,我不小心摔了一跤,手受伤了,校服也磕破了。 回到家里,爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼,嘱咐我,以后走路要小心。 要求:结合前两次的练笔,对爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的反应进行细致 的刻画。 提示:可以从他们的动作、语言、神态等方面进行描绘。 11、交流思辨:自己练笔,小组交流,展示互评。 12、总结提升:写作方法 (1)交代清楚六要素是记事的基础(时间、地点、人物、起因、经过、结果) (2)记叙多件事时,要注意按照情节的需要安排事件的先后,同时要注意选取 一件最能表现主题或人物的事情详写。 (3)运用恰当的动词、叠词,对人物的语言进行生动刻画。