1、统编版 2023-2024 学年七年级上学期语文诫子书对比阅读练习题一、阅读文言文，完成后面的题目。阅读【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德 。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！【乙】宋陈谏议，家有劣马性暴不可驭蹄啮伤人多矣。一日，谏议入厩，不见是马，因诘仆：“彼马何以不见？”仆言为陈尧咨售之贾人矣。尧咨者，陈谏议之子也。谏议遽召子，曰：“汝为贵臣，家中左右尚不能制，贾人安能蓄之？是移祸于人也！”急命人追贾人取马，而偿其直。戒仆养之终老。时人称陈谏议有古仁
2、之风。注释：陈谏议：姓陈，谏议是官名。驭：驾驭马匹。蹄：名词活用动词，踢。啮： 咬。贾人： 商人。遽： 马上， 赶快。1. 解释下列句子中加点的词。非学无以广才（）年与时驰（）不见是马（）贾人安能蓄之（）2. 下列句中加点字的意义和用法相同的一项是（）A. 夫君子之行仆言为陈尧咨售之贾人矣B. 淫慢则不能励精学而不思则罔C. 不见是马，因诘仆未若柳絮因风起D. 仆言为陈尧咨售之贾人矣 为人谋而不忠乎3. 用“/”给下列句子划分朗读停顿。（二处） 家有劣马性暴不可驭蹄啮伤人多矣。4. 用现代汉语写出下面句子的意思。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。汝为贵臣，家中左右尚不能制，贾人安能蓄之。5. 陈
3、谏议教子的过程体现了中华民族的哪种传统美德？二、阅读下面两个语段，完成下面小题。阅读（一）夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学第 8 页 共 23 页也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落， 多不接世，悲守穷庐，将复何及！（诸葛亮诫子书）（二）成王封伯禽于鲁。周公诫之曰：“往矣，子无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻，德行宽裕， 守之以恭者，荣；土地广大，守之以俭者，安；禄位尊盛，守之以卑者，贵；人众兵强，
4、守之以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由此德也。不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。可不慎欤？”（节选自韩诗外传）【注释】恭：肃敬，谦逊有礼。荣：荣华显贵。俭：行为约束而有节制，不放纵。尊盛： 位高势盛。责：地位显要。畏：同“威”，威严。聪明：指明察事理。睿智：聪慧，明智。 愚：愚拙，不巧伪。哲：明智，聪明。由；奉行，遵从。慎：谨慎，慎重。6. 解释下面加点字在句中的意思。静以修身静： 年与时驰驰： 7. 先用“/”给语段（一）中画横线的句子划分节奏，然后把句子翻译成现代汉语。非 学 无 以 广 才，非 志 无 以 成 学
5、。8. 这两个语段都是告诫子孙的，但中心内容不同，请分别概括。三、阅读下面古文， 完成下面小题。阅读【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（诸葛亮诫子书）【乙】孔子谓伯鱼曰：“鲤乎，吾闻可以与人终日不倦者，其惟学焉。其容体不足观也，其勇力不足惮也， 其先祖不足称也，其族姓不足道也。终而有大名，以显闻四方流声后裔者，岂非学之效也？故君子不可以不学。”（选自孔子家语，有删改）【注释】伯鱼：孔子的儿子，名鲤，字伯鱼。9. 请给下
6、列加点字标注读音。夫学须静也 淫慢则不能励精 10. 下列加点词语意思相同的一项是（）A. 静以修身波平浪静B非学无以广才才疏学浅C险躁则不能治性铤而走险D意与日去意气风发11. 将文中划线语句翻译成现代汉语非淡泊无以明志，非宁静无以致远。吾闻可以与人终日不倦者，其惟学焉。12. 下列表述有误的一项是（）A. 甲文是诸葛亮写给儿子的一封家书，其中强调了“静”对于做人治学的重要性。B甲文中诸葛亮认为，“学”是增长才干的必要条件。C“年与时驰将复何及”一句从正面论述了只有珍惜时间、意志坚定，才能对社会有所贡献的观点。D乙文中孔子认为，学习能让人显赫四方、扬名后世。13. 甲、乙两篇短文都是诫子的名
7、篇，乙文中孔子告诫儿子的“”，与诸葛亮所说的“”是一样的道理。四、阅读下面的文字，完成下面小题阅读【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（选自诫子书）【乙】陈谏议教子宋陈谏议家有劣马，性暴，不可驭，蹄啮伤人多矣。一日，谏议入厩，不见是马。因诘仆，“彼马何以不见？仆言为陈尧咨售之贾人矣。”尧咨者，陈谏议之子也。谏议遽召子，曰：“汝为贵臣家中左右尚不能制贾人安能蓄之是移祸于人也！”急命人追贾人取马，而偿其直。戒仆养之终老。时人
8、称陈谏议有古仁之风。（选自宋名臣言行录有删改）【注释】贾人：商人。遽：马上，赶快。直：同“值”，价值，这里指钱。14. 解释文中加点词语的意思。非淡泊无以明志淫慢则不能励精险躁则不能治性15. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。年与时驰。意与日去，成枯落，多不接世。16. 解释文中加点词语的意思。性暴 戒仆养之终老17. 请用“/”给文中画线的句子断句。汝 为 贵 臣 家 中 左 右 尚 不 能 制 贾 人 安 能 蓄 之 是 移 祸 于 人 也！18. 结合甲乙两文，简要说说诸葛亮和陈谏议分别想让孩子成为怎样的人。五、阅读下面的文言文，完成下面小题。阅读【甲】诫子书诸葛亮夫君子之行，静以修身，
9、俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！【乙】陈谏议教子宋陈谏议家有劣马性暴不可驭，蹄啮伤人多矣。一日，谏议入厩，不见是马，因诘仆：“彼马何以不见？”仆言为陈尧咨售之贾人矣。尧咨者，陈谏议之子也。谏议遽召子，曰：“汝为贵臣家中左右尚不能制贾人安能蓄之？是移祸于人也！”急命人追贾人取马，而偿其直，戒仆养之终老。时人称陈谏议有古仁人之风。【注释】谏议：官职名称。啮：咬。厩（ji）：马圈，马棚。诘：责问，迫问。遽（j）：迅速，急忙。贵臣：朝中重臣。蓄：蓄养。
10、戒：告诫。19. 解释下列语句中的加点词。非宁静无以致远： 是移祸于人也： 非学无以广才： 而偿其直： 20. 用现代汉语翻译下面句子。静以修身，俭以养德。21. 用“/”给文中画线的句子断句（限断两处）。汝 为 贵 臣 家 中 左 右 尚 不 能 制 贾 人 安 能 蓄 之？22. 从甲、乙两文看，诸葛亮和陈谏议在教育子女上有什么异同？六、阅读下面文言文选段，按要求完成问题。阅读【甲】曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（学而）子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲， 不逾矩。”（为政）子曰：“贤哉，回也！一
11、箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（雍也）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（雍也）子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（述而）子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（子罕）子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（子张）（节选自论语）【乙】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！23. 下列加点字注音正确的一项是（）（节选自诸葛亮诫子书）A.
12、 吾日三省吾身（xng)B吾十有五而志于学（yu)C夫君子之行（f）D遂成枯落（shu） 24给下列加点词语选择正确的义项。好之者不如乐之者（） 乐亦在其中矣（）A快乐B以为乐C乐趣D使快乐25给下列加点词语选择正确的义项。静以修身（） 非志无以成学（）A因为B用来C学习D学业26将下列句子翻译成现代汉语。不义而富且贵，于我如浮云。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。27. 【甲】【乙】两文都提到了“志”与“学”，请联系相关语句，说说你对“志”与“学”的关系是如何理解的。七、阅读下面的文言文，完成下面小题。阅读【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学
13、也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落， 多不接世，悲守穷庐，将复何及！（诸葛亮诫子书）【乙】男儿读书，本为致君泽民，然四十而仕，尚未为迟。吾儿年方三十，不过君恩高厚，邀幸成名，何德能才，而能居此？交友日益多，志气日益损，阅历未深，而遽服官，实非载福之道。为父平日所以不言者，恐阻汝壮志，长汝暮气。今吾儿既日知汲长绠短，思告假回籍，孝以事母，静以修学，实先得吾心，又何阻为？惟有一言嘱汝者服官时应时时作归计勿贪利禄勿恋权位；而一旦归家，则又应时时作用世计。勿儿女情长，勿荒弃学业，须磨励自修。（节选自林则徐训长子汝舟）【注释】邀幸：侥幸。遽服：就
14、担当。暮气：萎靡不振的精神状态。汲长绠短：绠，汲水用的绳子；汲，从井里打水。吊桶的绳子短，打不了深井里的水。比喻能力薄弱，难以担任艰巨的任务。28下列句中加点虚词的意义和用法不相同的一项是（）A. 夫君子之行实非载福之道B. 本为致君泽民为父平日所以不言者C. 险躁则不能治性则又应时时作用世计D. 俭以养德静以修学29. 解释下面句中加点词语。淫慢则不能励精遂成枯落吾儿年方三十交友日益多30. 用斜线（/）为【乙】文中加横线的句子断句（限三处）。惟 有 一 言 嘱 汝 者 服 官 时 应 时 时 作 归 计 勿 贪 利 禄 勿 恋 权 位31. 用现代汉语翻译下面的句子。非淡泊无以明志，非宁静
15、无以致远。恐阻汝壮志，长汝暮气。32. 作为父亲，【甲】文诸葛亮和【乙】文林则徐对儿子的期待有何不同？八、阅读下面文言文，完成小题。阅读【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也， 才须学也， 非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（诸葛亮诫子书）【乙】夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃凝滞，使庶几之志，揭然有所存，恻然有所感；忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌吝。虽有淹留，何损于美趣，何患于不济。若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏于凡庸，不免于下流矣！（诸葛亮诫
16、外甥书）【注释】揭然：显露，显然，昭彰。恻然：忧伤、悲痛。淹留：滞留，停留，引申为境遇不佳。窜：躲藏。33. 解释下列加点的词。静以修身 以：年与时驰 驰：夫志当存高远 存： 徒碌碌滞于俗 徒：34. 翻译下列句子。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。虽有淹留，何损于美趣，何患于不济。35. 诸葛亮在这两篇书信中都提到了“立志”。【甲】文中他说：“”，强调一个人须恬淡寡欲方可有明确的志向；【乙】说：“，”，则阐述了实现志向的具体措施。（用原文语句回答）36. 比较阅读【甲】【乙】两文，下面理解有错误的一项是（）A. 从两封信中可以看出，他对儿子和外甥的要求是一致的，教育他们要有远大志向，戒绝欲望，
17、心态平和，珍惜光阴，重视学习。B. 两文均短小精悍，阐述修身养性、治学做人的深刻道理，读来发人深省。C. 如果说诫子书强调了“立志做人”的重要性，那么本篇诫外甥书则阐述了“修身学习”的重要性。D. 【甲】【乙】两文都运用到正反对比说理的手法。答案解析部分【答案】1增长； 疾驰、急速驰去； 这；怎么2B3. 家有劣马/性暴不可驭/蹄啮伤人多矣4. 放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。你是朝廷的重臣，家中的手下尚且不能制服这匹马，商人又怎么能养好它呢？5. 诚实或诚信。【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词【解析】【点评】（1）本
18、题主要考查点是文言词语的理解。解答词类题目，一定要先翻译句子，知道句意后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累一些常见的文言词语。（2） 本题考查理解文言虚词的能力，常见的文言虚词有：之、而、以、于、其、且、为等共 20 个，这些虚词都有多种用法，是学习文言文的一个难点，在平时的学习中，要分类归类记忆，其实最关键的还是提高文言文阅读和理解的能力，答题时一定要结合句子的意思具体分析、解释虚词的用法和意义。（3） 这道题考查划分文言停顿的能力。给文言文断句，首先应该看语句有无标志性词语，如也、乎、矣、哉、耳等常出现在句子末尾， 夫、盖、故（是故）、岂常位于句首作发
19、语词；其次看称谓，对人物的称谓常作主语或宾语常位于句首或句尾，感叹词如“呜呼”“嗟夫”“嘻”“噫”等感叹词都独立使用。另外在文言文中，排比、对偶等是文言文中常用的修辞，讲究对称又是文言文的一大特色，这些特征也为我们断句提供了依据。（4） 本题考查的是句子的翻译能力。翻译时的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。（5） 本题考查理解文言文内容的能力。做这样的题，首先必须反复阅读选文，理解选文内容，然后再根据题目要求用恰当的语言概括作答。参考译
20、文：（甲）有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？（乙）宋人陈谏议家里有一匹劣马，性情暴躁，不能驾驭，踢伤咬伤了很多人。一天，他走进马棚，没看到这匹马，于是责问仆人：“那匹马怎么不见了？”
21、仆人说是陈尧咨把马卖给商人了。陈尧咨是陈谏议的儿子。陈谏议马上召来儿子，说：“你是朝中重臣，家里周围的人都不能制服这匹马，商人又怎么能养它呢？ 你这是把祸害转嫁给别人啊！”（陈谏议）赶紧命人去追商人牵回马，并把卖马的钱退给商人。他告诫仆人把那匹马养到老死。（因此）当时的人们称赞陈谏议有一种古代贤仁之风。1句意：不学习就无法增长才干。广，增长。句意：年华随时光而飞驰。驰，疾驰、急速驰去。句意：看不见这匹马。是，这。句意：商人又怎么能养它呢？安，怎么。故答案为： 增长； 疾驰、急速驰去； 这；怎么2A.助词，的代词，它；B.表顺承，就表顺承，就；C.连词，于是介词，趁、乘；D.介词，被 介词，替。
22、 故答案为：B3. 本句句意：家里有一匹劣马，性情暴躁，不能驾驭，踢伤咬伤了很多人。“性暴不可驭”是“劣马”的特征描述，“蹄啮伤人多矣”是“性暴不可驭”的具体表现，根据句意可断句为：家有劣马/性暴不可驭/蹄啮伤人多矣。故答案为： 家有劣马/性暴不可驭/蹄啮伤人多矣4. 注意重点词语：淫慢：放纵懈怠。则：就。励精：振奋精神。险躁：轻薄浮躁。治：陶冶。汝：你。为：是。尚：还。贾人：商人。安：哪里。蓄：养。之：代词，马。故答案为： 放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。你是朝廷的重臣，家中的手下尚且不能制服这匹马，商人又怎么能养好它呢？5. 文章中陈谏议告诉儿子不能把灾祸转移给别人。他命人
23、把马追回，并赔偿价钱。还告诫仆人把马养到终老。这是一种品德高尚的表现，不为了自己利益去破坏人家的利益，有古仁人之风。文章告诉我们：为人处事要像陈谏议一样淳朴，忠信，宽容，宽宏大量。做事要处处为他人着想。诚信是金的重要性。故答案为： 诚实或诚信。【答案】6屏除杂念和干扰，宁静专一；疾行，指迅速逝去7. 非学/无以广才，非志/无以成学。译文：不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学业有所成就。8. 语段（一）中诸葛亮告诫儿子的中心内容是要勤学立志，修身养性，不慕名利，坚守道德操守；语段（二）中周公告诫儿子伯禽的中心内容是不要因为受封于鲁国就怠慢、轻视人才。【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心
24、；诫子书；文言文断句；常用文言实词【解析】【点评】（1）本题考查理解常见文言词语的能力。文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、一词多义、古今异义词、词性活用词等。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。课外的文言词语解释时，要把词语放到语境中，根据上下文推断也是一种较好的方法。（2） 本题考查文言文断句的能力。断句方法：通读文段，领会基本意思，在此基础上，将能断开的第 22 页 共 23 页先断开，一步一步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文的联系；抓住“曰”“云”“言”等表示对话的词语进行断句；根据虚词进行断
25、句；根据固定句式进行断句。（3） 本题考查理解文言文内容的能力。文言文阅读与现代文阅读的相通之处在于都要读懂文章，准确的把握文章的思想内容，在读懂的基础上表达自己的理解。做此类题，一要通晓文意，二要抓住文中的关键词句，受其启发，深入思考，加以概括，简要表达。参考译文：（一）有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约来培养自己高尚的品德。不内心恬淡、不慕名利就无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消
26、逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？（二）周成王将鲁国土地封给周公姬旦的儿子伯禽。周公姬旦告诫儿子说：“去了以后，你不要因为受封于鲁国(有了国土)就怠慢、轻视人才。我是文王的儿子，武王的弟弟，成王的叔叔，又身兼辅佐皇上的重任，我在天下的地位也不算轻的了。可是，一次沐浴，要多次停下来，握着自己已散的头发。吃一顿饭， 要多次停下来，以接待宾客，（即使这样）还怕因怠慢而失去人才。我听说，道德品行宽容，并用谦逊的品行来保有它的人，必会得到荣耀；封地辽阔，并凭借行为约束而有节制来保有它的人，他的封地必定安定；官职显赫，并用谦卑来保有它的
27、人，必定高贵；人口众多、军队强大，并用威严来统御它的人，必定会胜利；用愚笨来保有聪明睿智，就是明智；见识广博，并用浅陋来保有它的人，必定智慧。这六点都是谦虚谨慎的美德。即使尊贵如天子，富裕得拥有天下，便是因为拥有这些品德。不谦虚谨慎从而失去天下，（进而导致）自己身亡的人，桀、纣就是这样。（你）能不谨慎吗？”6. 句意为：依靠内心安静来修养身心。静：屏除杂念和干扰，宁静专一。句意为：年华随时光而飞驰。驰：疾行，指迅速逝去。故答案为：屏除杂念和干扰，宁静专一疾行，指迅速逝去7. 这句话可以翻译为：不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。“非学”和“ 非志”做主语，故断句为：非
28、学/无以广才，非志/无以成学。故答案为：非学/无以广才，非志/无以成学。译文：不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学业有所成就。8. 根据语段（一）“静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也， 非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性”可知，着重围绕一个“静”字加以论述， 同时把失败归结为一个“躁”字，不但讲明了宁静淡泊的重要，也指明了放纵怠慢、轻薄急躁的危害，作者告诫儿子要注重修身养性，生活节俭，且要树立明确志向。根据语段（二）“往矣，子无以鲁国骄士”“夫此六者，皆谦德也”“不谦而失天下亡其身者桀、纣是也可不慎欤”等语句可知，周公在文中先摆
29、出论点“往矣，子无以鲁国骄士”，然后从正反两方面论证。“握发吐哺”、六种“谦德”从正面进行论述，“桀纣失天”从反面进行论证，最后得出结论：有谦虚谨慎的美德，不要因为受封于鲁国（有了国土）就怠慢、轻视人才。故答案为：语段（一）中诸葛亮告诫儿子的中心内容是要勤学立志，修身养性，不慕名利，坚守道德操守；语段（二）中周公告诫儿子伯禽的中心内容是不要因为受封于鲁国就怠慢、轻视人才。【答案】9f；yn 10D11不能内心恬淡，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。我听说可以让人整天不觉厌倦的，大概（恐怕）只有学习吧。12C13故君子不可以不学；才须学也/非学无以广才【知识点】常用易错字字音；归
30、纳文言文内容要点，概括文章中心；诫子书；理解文章关键语句意思；文言文 翻译；一词多义；常用文言实词【解析】【点评】（1）本道题考查对重点字的读音积累，解答本题首先要拿准注音字的读音，特别是多音字。拼读时要结合语境和注音字所在词的词义。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音， 多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。（2） 此题考查理解常见文言词语的能力。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。（3） 本题主要考察文言文句子的翻译。文言文句子的翻译要抓住翻译的
31、关键得分点，得分点基本上都是句子中的关键词语和特殊句式，并逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。（4） 本题考查对文章内容的理解和概括的能力。解答此类题，要求学生通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，划定答题区域，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项 ，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。（5） 本题考查理解文章内容的能力。做这样的题，首先要求学生认真阅读文章，理解文章内容，然后锁定答案区域并从中筛选出符合题目要求的语句。参考译文：【甲】有道德修养的人，依靠内心安
32、静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？【乙】孔子对伯鱼说：“孔鲤啊！我听说可以让人整天不觉厌倦的，大概只有学习吧！那个人容貌不值得看，勇力不值得怕，祖先不值得称道，家族姓氏也不值得一说，可是他最终能够有好的名声，
33、名播四方， 流芳后代的原因，这难道不是学习的结果吗？因此君子不能不学习。9夫：f，发语词，表提示作用，常用于文言文中。淫：yn，放纵。淫慢：放纵懈怠。故答案为： fyn10A.宁静专一/平静；B.学习/学识；C.轻薄/危险之处；D.都意为“意志”。故答案为：D11. 注意重点字词：淡泊：内心恬淡；明志：明确志向；宁静：（内心）宁静专一；致远：达到远大目标。吾：我；闻：听说；终日：整天；倦：厌倦；惟：只。故答案为： 不能内心恬淡，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。我听说可以让人整天不觉厌倦的，大概（恐怕）只有学习吧。12. ABD 正确。C.“年与时驰将复何及”一句从侧面（反面）
34、论述了只有珍惜时间、意志坚定，才能对社会有所贡献的观点，并非“正面”。故答案为：C13. 结合【乙】文“终而有大名，以显闻四方流声后裔者，岂非学之效也？故君子不可以不学”可知，乙文中孔子告诫儿子：君子不可以不学习。用原文作答即：故君子不可以不学。这与【甲】文诸葛亮所说的“才须学也”“非学无以广才”表述的道理一致。可据此作答。故答案为：故君子不可以不学才须学也/非学无以广才【答案】14内心恬淡，不慕名利；懈怠 ；修养15. 年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最后凋落衰残，大多对社会没有任何贡献。16. 暴躁 ；告诫17. 汝为贵臣/家中左右尚不能制/贾人安能蓄之/是移祸于人也18. 示
35、例：诸葛在想让诸葛立志做一个君子，有修养，有志向，并为自己的志向努力学习的人；陈谏议希望儿子不坑害他人，要做一个心术正派且正直、善良的好人。【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；诫子书；文言文断句；文言文翻译；古今异义；常用文言实 词【解析】【点评】（1）本题考查学生对文言词语的理解能力。理解文言文中词语的意思，要联系原句来理解，不可孤立地分析，还要注意词语的特殊用法，比如通假字、古今异义词、一词多义、词类活用等。同时，平时要做好词语的积累。（2） 本题考查的是句子的翻译能力。文言文翻译一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上
36、也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实， 译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。（3） 此题考查理解常见文言词语的能力。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。（4） 本题考查文言断句的能力。文言文断句的前提是对文意的领会。首先通读全文，了解文意，依据语境断句。可借助标志性词语断开比较明显的地方，分清谓语动词的界限，注意对称句式，常见虚词的位置及词性，也可借助文段的一些特征巧妙断句。（5） 本题考查的是对文言文内容的理解能力。文言文阅读与现代文阅读的相通之处在于都要读懂
37、文章， 准确的把握文章的思想内容，在读懂的基础上表达自己的理解。做此类题，一要通晓文意，二要抓住文中的关键词句，受其启发，深入思考，加以概括，简要表达。参考译文：【甲】有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到
38、时悔恨又怎么来得及？【乙】陈谏议教子宋人陈谏议家里有一匹劣马，性情暴躁，不能驾驭。踢伤、咬伤了很多人。一天，他走进马棚，没看到这匹马，于是责问仆人：“那匹马怎么不见了？”仆人说是陈尧咨把马卖给商人了。陈尧咨是陈谏议的儿子。陈谏议马上召来儿子，说：“你是朝中重臣，家里周国的人都不能制服这匹马，商人又怎么能养它呢？你这是把祸害转嫁给别人啊！”(陈谏议)赶紧命人去追商人牵回马，并把卖马的钱退给商人。 (他)告诫仆人把那匹马养到老死。(因此)当时的人们称赞陈谏议有一种古代贤仁之风。14. 句意：不恬静寡欲无法明确志向。淡泊：内心恬淡，不慕名利；句意：纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作。慢：懈怠
39、；句意：冒险草率、急躁不安就不能修养性情。治：修养。故答案为： 内心恬淡，不慕名利；懈怠 ；修养15. 句中重点词：与，跟随；驰，疾行，指飞速逝去；日，时间；去，消逝，逝去；遂，最终；枯落，凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。 故答案为： 年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失， 最后凋落衰残，大多对社会没有任何贡献。16. 句意：性情暴躁。暴：暴躁；句意：(他)告诫仆人把那匹马养到老死。戒：告诫； 故答案为： 暴躁 ；告诫17. 句意：你是朝中重臣，家里周国的人都不能制服这匹马，商人又怎么能养它呢？你这是把祸害转嫁给别人啊！根据句意可断句为：汝为贵臣/家中左右尚不能制/贾人安能蓄之/是
40、移祸于人也。 故答案为： 汝为贵臣/家中左右尚不能制/贾人安能蓄之/是移祸于人也18. 【甲】文开篇说“夫君子之行，静以修身，俭以养德”，由此可以看出诸葛亮想让儿子立志做一个君子，以此为标准，不断的改掉身上的错误，修养自己的品德。“非学无以广才，非志无以成学”，这两句话中，诸葛亮希望自己的儿子能够做一个有志向，并为自己的志向努力学习的人。【乙】文陈谏议批评儿子说：“汝为贵臣，家中左右尚不能制，贾人安能蓄之？是移祸于人也！”从这句话中，我们可以看出，陈谏议希望儿子不坑害他人，要做一个心术正派之人；后来陈谏议“命人追贾人取马，而偿其直。戒仆养之终老”我们可以看出他是一个正直、善良之人，他以自己的行
41、为教育自己的儿子， 要做一个正直、善良的好人。故答案为： 示例：诸葛在想让诸葛立志做一个君子，有修养，有志向，并为自己的志向努力学习的人； 陈谏议希望儿子不坑害他人，要做一个心术正派且正直、善良的好人。【答案】19达到；判断动词，是；增长；同“值”，价值，价钱20. 从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。21. 汝为贵臣/家中左右尚不能制/贾人安能蓄之？22. 同：诸葛亮和陈谏议都教育儿子做人要有良好的品德。异：侧重点不同，甲文侧重点在于学习与做人方面，劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁，以家书形式传递一片拳拳爱子之心；乙文侧重为人处世需遵仁守义的修养，陈谏
42、议是以儿子平时做的事情为切入点，及时发现错误教导他改正，颇具言传身教之风。【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；诫子书；文言文断句；文言文翻译；古今异义；常用文言实 词【解析】【点评】（1）本题考查理解常见文言词语的能力。文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、一词多义、古今异义词、词性活用词等。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。课外的文言词语解释时，要把词语放到语境中，根据上下文推断也是一种较好的方法。（2） 本题考查的是句子的翻译能力。翻译时的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，
43、具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。（3） 本题考查文言文断句，断句前，先要通读全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及关系。也可借助文段的一些特征巧妙断句，比如借助虚词，借助句式，借助对话词“曰”、“云”等，根据句子的结构成分等，读出含义，然后断句。（4） 本题考查的是对文言文内容的理解概括能力。文言文阅读与现代文阅读的相通之处在于都要读懂文章，准确的把握文章的思想内容，在读懂的基础上表达自己的理解。做此类题，一要通晓文意，二要抓住文中的关键词句，受其启发，深入思考，加以概括，简要表达。
44、参考译文：【甲】有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作， 轻薄浮躁就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及?【乙】宋朝陈谏议，家中有一恶马，性情暴躁，不能够驾驭，踢咬伤了很多人了。一天早上，陈谏议进入马厩，发现这匹马不见了，于是马上质问下人：“我的马怎么不见了
45、？”下人说，公子陈尧咨把它卖给商人了。陈尧咨，是陈谏议的儿子。陈谏议急忙找来儿子对他说：“你是朝中重臣，家中手下尚且不能制止这匹马，商人又怎么能驯服它呢？你这是把祸害移给别人啊。”立刻命令把马取回来，把钱退给商人。告诫下人，把那匹马养到老死(不再出卖)。当时，人们称赞陈谏议拥有长者仁义风度的作风。19. 句意：不排除外来干扰无法达到远大目标。致：达到；句意：你这是把祸害移给别人啊。是：判断动词，是；句意：如果不学习就无法增长自己的才干。广：增长；句意：把钱退给商人。直：把钱退给买主。直：同“值”，价值，价钱。故答案为：达到；判断动词，是；增长；同“值”，价值，价钱20. 重点字词：以：连词，来
46、；静：摒除杂念和干扰，宁静专一。 故答案为：从宁静来提高自身的修养， 以节俭来培养自己的品德。21. 句意：你是朝中重臣，家中手下尚且不能制止这匹马，商人又怎么能驯服它呢？“汝为贵臣”中“汝”做主语，“为”是谓语，“贵臣”做宾语，这是一个完整的句子，应和后文断开；“家中左右尚不能制”和“贾人安能蓄之”同为两个完整的句子，中间应断开；故断句为：汝为贵臣/家中左右尚不能制/贾人安能蓄之？故答案为：汝为贵臣/家中左右尚不能制/贾人安能蓄之？22. 从文章内容来看，诸葛亮劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。文章概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。侧重点在于学习与做人方面。诸葛亮教育儿子治学切忌心浮气躁，举止荒唐。人生短暂如白驹过隙，少壮不努力，老大徒伤悲，务必静心向学，收敛放纵之心。诸葛亮以家书形式阐述修身养性、治学做人的深刻道理， 读来发人深省，展现了诸葛亮平时操劳国事，顾不上亲自教育儿子，而以家书形式传递的一片拳拳爱子之心。陈谏议主要是教育儿子为人处事要淳朴、忠信、宽容；己所不欲，勿施于人，做事要考虑后果，不能欺骗别人，要处处为他人着想。侧重为人处世需遵仁
