1、精通版小学英语三年级下册精通版小学英语三年级下册 UnitUnit 3 3 ThisThis isis mymy fatherfather LessonLesson 1616 一、教材内容一、教材内容 本节课是人教版（精通）英语，小学三年级英语下册 Unit 3 Lesson 16 的内容，本单元的话题是用英语介绍自己的家庭成员，本节课是第三单元 的第四课，文本内容是围绕 Kate 为 Li Yan 介绍自己的家庭照而展开的对 话。本套教材的教学目的是激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的 学习习惯，发展学生自主学习的能力和合作精神。 二、教学目标二、教学目标 知识与技能知识与技能： 1.
2、能 够 听 、 说 、 认 读 有 关 家 庭 成 员 的 单 词 ： grandfather grandmother 2.能熟练掌握本课的重点句型 This is my ,That is介绍家庭 成员，并渗透新句式 Whos? 3.能够和伙伴用英语介绍自己的家庭成员，并在真实的语言环境中 自由运用。 情感态度与价值观：情感态度与价值观： 1.通过学习本课知识，强化了亲情意识。使学生知道要孝敬家人。 2.通过小组活动，培养学生的团队合作精神和创新精神，增强善于 观察思考的能力。 三、教学重点难点三、教学重点难点 1.教学重点 本课通过情景会话，巩固 Thisis 句式, 使学生进一步用 Tha
3、t is句式掌握介绍家庭的其他成员，并且学习有关家庭成员的单词 grandfathergrandmother 2教学难点 扮演家庭成员角色，并在真实的语境中自由运用语言。 四、教学准备四、教学准备 1教学课件、家庭成员照片、评价家庭树图卡及家庭成员单词卡片、 游戏活动道具等。 2学生准备家庭成员的照片。 五、教学过程五、教学过程 Step1:Warm up/Review热身、复习旧知 1.T:Hello, boys and girls! Nice tomeet you! 2.Sing a song Finger Family 3.Show Liu Xings family photos and
4、 the studentsphotos. 设计意图：与学生进行日常问候，拉近与学生的距离。通过演唱有关 家庭的歌曲，及用 Thisis 句式自己家庭的照片等活动，学生内心与家 庭相关的情感被充分调动，与所学知识相关得以激活，为后续活动做了较 好的铺垫。 Step2：Presentation 创设情境，导入新课 1. Show Miss Yangs family photo.(Introduce and ask the Ss.) 教师出示自己的家庭照片说：Look! This is my family photo. Let me introduce. Hello, boys and girls.
5、 This is me. This is Guess: Whos this?/Whos that? Learn the new words : grandfather, grandmother. 教师通过介绍自己家庭照片引出本课单词：grandfathergrandmother 2.Lets say “Magic words.” （1）教师呈现喜洋洋课件，通过学生念魔语：Whos this？ Whos that?各 3 遍，通过远近来回答，并区别 this 和 that. （2）教师用手指指向学生，提问：Whosthis？Whosthat? 设计意图：通过咒语活动及投影投向学生的活动，运用句型
6、：Whos this？Whos that?,通过游戏，调动了学生极大的学习兴趣。 3.Learn the new dialogue. T:Lookatthescreen. Whos this ? Whos that? This is Kate and that is Li Yan. What are they talking about? (A family photo) Lets watch the flash. (1)listen to the tape carefully. (2)Lets read after the recorder. (3)Watch the cartoon, do
7、 a role. (4)Open your books ,Practiceinpairs. (5)Takeoutyour photos, talkinpairs. 设计意图： 教师通过介绍家庭照引出单词 grandfathergrandmother, 并通过猜的游戏练习句型 Whos?.This is Thatis Step3：Practice Team activity 小组活动，巩固提升 Team work: Chooseapicture, and then make a new dialogue. 设计意图：教师为学生创设几幅情境，小组进行选择，用所学的句型 Whos?.This is
8、Thatis进行交流。 编新的对话，最后进行小组 成果展示。 本环节是对整节课内容的总结，也是对教学目标的提升。在小组活动 中，学生充分发挥自己的潜能，运用本节课所学知识与同伴共同完成学习 任务和目标，加强了团队合作精神。 Step 4: Homework and assessment 布置作业，总结评价 1. (1)Draw your family photo. (2) introduce your family photo to your friends. 2. Assessment T: Today, all groups did perfect job! Especially Grou
9、p Congratulations! Thats all for todays class. Goodbye, children! 对学生的评价以鼓励为主，肯定学生的学习成果，保护学生的自信和学 习动力。 Step 5:板书设计 Lesson16 Whosthis/that? grandmother Thisis /Thatismy grandfather 评价方法： 1.语言激励评价： 对学生的表现及时做出口头评价， 如： Good! Great! Excellent! Well done! Clever boy/girl!等等，肯定学生的点滴进步。 2.肢体动作评价：在口头激励的同时，一个鼓励的眼神，一个竖起的 大拇指，一个善意的微笑都能激发学生的自信。 3.任务驱动评价：教师为学生创设情境，小组进行创编新对话时，采 用任务型教学模式，学生们尽情地体验学习的乐趣以及达成目标的成就感。
