1、名著导读西游记教学设计名著导读西游记教学设计 教学目标 1、了解西游记主要故事内容，激发学生读书兴趣 2、结合作品故事情节和景物来理解主要人物形象。 3、认识西游记这部作品的现实意义。 教学重难点引导学生学会阅读古典名著的阅读方法 教学课时一课时 教学准备西游记原著教学课件 教学过程： 一、激情导入，激发兴趣 教师播放电视剧西游记主题曲敢问路在何方 ，多媒体出 示西游记剧照，激发学生兴趣。自然过渡到文学名著西游记 的介绍 二、兴趣延伸，七嘴八舌我来说 （1）用一句话概括故事内容 （2）用一个字概括读后的感受 三、阅读指导（一） ：说情节 读后你认为它的哪个故事情节最吸引你？为什么？ 1、猪八戒
2、高老庄结婚 2、三大白骨精 3、大战红孩儿 4、偷吃人参果 四、阅读指导 （二） ：评人物 除了情节之外， 小说中的人物也很多， 你最喜欢哪个人物呢？ （出 示故事中最具有代表性的人物图片） 针对对西游记非常熟悉师徒四人形象，请同学们简单叙述一 下。 1、人物形象 唐僧善良、崇信佛法、严守戒律、目标明确、立场坚定、勇往直 前的精神坚不可摧；但有时贤愚不分、好坏不辨 孙悟空敢作敢当、敢于反抗压迫、勇敢机智、爱憎分明、嫉恶如 仇、正直无私、行侠仗义、无所畏惧、幽默；喜欢“戴高帽” 、好胜 心强、喜欢搞点恶作剧 猪八戒一方面好吃懒做、 见识短浅、 爱搬弄是非、 耍小聪明、 说谎， 爱占小便宜、贪恋女
3、色；另一方面又不失忠勇和善良、战斗勇猛、能 知错改错、淳朴憨厚 沙僧老实，认真 五、阅读指导（三） ：品环境 出示语段一：翠藓堆蓝，白云浮玉，光摇片片烟霞。虚窗静室， 滑凳板生花。乳窟龙珠倚挂，萦回满地奇葩。锅灶傍崖存火迹，樽(z n)罍(li)靠案见肴渣。石座石床真可爱，石盆石碗更堪夸。又见那 一竿两竿修竹，三点五点梅花。几树青松常带雨，浑然相个人家。 看罢多时，跳过桥中间，左右观看，只见正当中有一石碣。碣上有一 行楷书大字，镌着“花果山福地，水帘洞洞天。 ” 出示语段二：夭夭灼灼，颗颗株株。夭夭灼灼花盈树，颗颗株 株果压枝。果压枝头垂锦弹，花盈树上簇胭脂。时开时结千年熟，无 夏无冬万载迟。
4、先熟的，酡（tu）颜醉脸；还生的，带蒂青皮。凝 烟肌带绿，映日显丹姿。树下奇葩并异卉，四时不谢色齐齐。左右楼 台并馆舍，盘空常见罩云霓。不是玄都凡俗种，瑶池王母自栽 培 揣摩句子，不仅要看它用了什么修辞，什么句式等表面特征， 还要发现其内在的技巧。比如： （ “大闹五庄观”中孙悟空寻找人参 树一段，标出以下三句： “推开两扇门，呀！却是一座花园” ； “又见 一层门，推开看处，却是一座菜园” ； “走过菜园，又见一层门” 。 ）参 照标出的句子你又发现了什么? 六、 西游记现实意义 通过刚才的探讨，结合我们的实践来看一下，阅读西游记 后，在生活中给我们带来了哪些启示？ 七、课堂小结： 名著，是
5、“具有推崇价值的有名的作品” 。经典名著的价值在 于典范语言，在于精彩的故事，在于典型的人物，在于深刻而独到的 主题。它给予心灵的滋养， 。今天，我们一起在经典名著的殿堂里领 略了名著的魅力,汲取了智慧，净化了心灵，丰富了精神，愉悦了人 生。 西游记这部作品人美、景美、情节美，正因如此它成为了 世界文学中拥有读者最广泛的杰作之一。 今天我们只欣赏了它最生动 的几个情节，最主要的四个人物，最美的几处景致，它还有更广泛、 更深刻的内涵等待我们去发掘。随着年龄的增长，文学修养的提高， 再过半年，一年，五年，十年再读这部书，相信同学们一定会有 更多、更深的感受的。 八、作业： 请同学们走进名著，走进我们下一部经典三国演义
