1、名著导读西游记教学设计名著导读西游记教学设计 教学目标 1、了解西游记主要故事内容,激发学生读书兴趣 2、结合作品故事情节和景物来理解主要人物形象。 3、认识西游记这部作品的现实意义。 教学重难点引导学生学会阅读古典名著的阅读方法 教学课时一课时 教学准备西游记原著教学课件 教学过程: 一、激情导入,激发兴趣 教师播放电视剧西游记主题曲敢问路在何方 ,多媒体出 示西游记剧照,激发学生兴趣。自然过渡到文学名著西游记 的介绍 二、兴趣延伸,七嘴八舌我来说 (1)用一句话概括故事内容 (2)用一个字概括读后的感受 三、阅读指导(一) :说情节 读后你认为它的哪个故事情节最吸引你?为什么? 1、猪八戒
2、高老庄结婚 2、三大白骨精 3、大战红孩儿 4、偷吃人参果 四、阅读指导 (二) :评人物 除了情节之外, 小说中的人物也很多, 你最喜欢哪个人物呢? (出 示故事中最具有代表性的人物图片) 针对对西游记非常熟悉师徒四人形象,请同学们简单叙述一 下。 1、人物形象 唐僧善良、崇信佛法、严守戒律、目标明确、立场坚定、勇往直 前的精神坚不可摧;但有时贤愚不分、好坏不辨 孙悟空敢作敢当、敢于反抗压迫、勇敢机智、爱憎分明、嫉恶如 仇、正直无私、行侠仗义、无所畏惧、幽默;喜欢“戴高帽” 、好胜 心强、喜欢搞点恶作剧 猪八戒一方面好吃懒做、 见识短浅、 爱搬弄是非、 耍小聪明、 说谎, 爱占小便宜、贪恋女
3、色;另一方面又不失忠勇和善良、战斗勇猛、能 知错改错、淳朴憨厚 沙僧老实,认真 五、阅读指导(三) :品环境 出示语段一:翠藓堆蓝,白云浮玉,光摇片片烟霞。虚窗静室, 滑凳板生花。乳窟龙珠倚挂,萦回满地奇葩。锅灶傍崖存火迹,樽(z n)罍(li)靠案见肴渣。石座石床真可爱,石盆石碗更堪夸。又见那 一竿两竿修竹,三点五点梅花。几树青松常带雨,浑然相个人家。 看罢多时,跳过桥中间,左右观看,只见正当中有一石碣。碣上有一 行楷书大字,镌着“花果山福地,水帘洞洞天。 ” 出示语段二:夭夭灼灼,颗颗株株。夭夭灼灼花盈树,颗颗株 株果压枝。果压枝头垂锦弹,花盈树上簇胭脂。时开时结千年熟,无 夏无冬万载迟。
4、先熟的,酡(tu)颜醉脸;还生的,带蒂青皮。凝 烟肌带绿,映日显丹姿。树下奇葩并异卉,四时不谢色齐齐。左右楼 台并馆舍,盘空常见罩云霓。不是玄都凡俗种,瑶池王母自栽 培 揣摩句子,不仅要看它用了什么修辞,什么句式等表面特征, 还要发现其内在的技巧。比如: ( “大闹五庄观”中孙悟空寻找人参 树一段,标出以下三句: “推开两扇门,呀!却是一座花园” ; “又见 一层门,推开看处,却是一座菜园” ; “走过菜园,又见一层门” 。 )参 照标出的句子你又发现了什么? 六、 西游记现实意义 通过刚才的探讨,结合我们的实践来看一下,阅读西游记 后,在生活中给我们带来了哪些启示? 七、课堂小结: 名著,是
5、“具有推崇价值的有名的作品” 。经典名著的价值在 于典范语言,在于精彩的故事,在于典型的人物,在于深刻而独到的 主题。它给予心灵的滋养, 。今天,我们一起在经典名著的殿堂里领 略了名著的魅力,汲取了智慧,净化了心灵,丰富了精神,愉悦了人 生。 西游记这部作品人美、景美、情节美,正因如此它成为了 世界文学中拥有读者最广泛的杰作之一。 今天我们只欣赏了它最生动 的几个情节,最主要的四个人物,最美的几处景致,它还有更广泛、 更深刻的内涵等待我们去发掘。随着年龄的增长,文学修养的提高, 再过半年,一年,五年,十年再读这部书,相信同学们一定会有 更多、更深的感受的。 八、作业: 请同学们走进名著,走进我们下一部经典三国演义