1、寓言四则(前两则) 一、 导入新课 同学们,我们在小学阶段就已经接触过寓言,哪位同学说说你所 知道的寓言故事呢? 生:掩耳盗铃、亡羊补牢、拔苗助长、刻舟求剑 师:非常好!看来同学们对寓言故事并不陌生。寓言就是用假托 的故事寄寓意味深长的道理。那今天我们就来学习伊索寓言中的 两则寓言。 (板书题目) 二、 背景介绍 1. 简介寓言的定义及特点。 寓言是用假托的故事寄寓意味深长的道理。寓言一般比较短小, 故事的主人公可以是人,也可以是拟人化的动植物或者其他事物。 2. 简介伊索及伊索寓言 伊索,公元前 6 世纪的希腊寓言家。奴隶出身,他善于讲寓言故 事, 用这些来讽刺权贵, 最后遭到杀害。 他的寓
2、言经过加工, 成为 伊 索寓言 ,流传于世。 伊索寓言故事短小精悍,描写形象生动,语 言简洁朴素,富有幽默的特点。 三、 检查预习 出示生字词,指生读。 四、 探究赫耳墨斯和雕像者 1. 课文大家都读了吗?文章中出现了几个人物呢? 生回答。 2. 文章中共出现了赫耳墨斯、雕像者、宙斯和赫拉四个人物,那 你们了解文中的诸神吗? 出示课件,让学生了解希腊神话中的诸神。 3. 阅读课文,思考问题。 出示课件,展示具体问题: (1)赫尔墨斯来到凡间的目的? (2)他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价,请说出他知道价格 后的心理? (3) 墨斯三次问话,神态、语气一样吗?为什么要“笑着问道”, 这“笑”有
3、什么含义? (4)本寓言寓意是什么? 学生小组间交流讨论,指生回答。 , 预设: (1)赫尔墨斯来到凡间的目的? 因为赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重。 (2)他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价,请说出他知道价格 后的心理? 先问宙斯雕像的价格,大有跟最高的神一比高低的想法;知 道价钱不高后,他十分满意。问赫拉雕像的价钱之后,他更觉得 自己是商人的庇护神,人们对他会更尊重些。(爱慕虚荣) (3) 墨斯三次问话,神态、语气一样吗?为什么要“笑着问道”, 这“笑”有什么含义? 一个简单的“笑”,传神地写出了赫耳墨斯微妙的内心世界: 嘲笑宙斯雕像价格低,讥笑宙斯不如赫拉,暗想商人会把自己的 身价
4、抬得很高,这正是他虚荣心的具体表现。 (4)本寓言寓意是什么? 讽刺、批评那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。告诉人们要有自 知之明,不能妄自尊大。 五、 探究蚊子和狮子 读寓言,回答问题: 1.弱小的蚊子为何能战胜强大的狮子? (扬长避短、智者必胜) 蚊子的“挑战宣言”貌似狂言。实际上包含了智慧,它是以己之 长攻敌之短,发挥了自己的优势,抑制了狮子的优势。它的胆量、信 心,是建立在敌我双方力量进行冷静分析的基础上的。启示人们,世 上万事万物,各有所长所短。强者有短处,弱者也有长处。弱者如果 能扬长避短,就可能以小胜大,以弱胜强。 2.胜利的蚊子为何会败在小小的蜘蛛手上?(骄傲自满、骄兵 必败) 3.
5、 从全篇来看,这则寓言的寓意是什么? 明确:取得一点成绩决不能骄傲自满。 4. 除此之外,你还懂得了哪些道理? 学生畅所预言,以自己的理解回答问题。 (预设: (1)要战胜对方必须知己知彼,要善于以己之长攻敌所短; (2)人不应被暂时的胜利冲昏头脑; (3)面对强手和困难,应毫不退缩,勇往直前; (4)说明尺有所短,寸有所长。 ) 六、 比较学习赫耳墨斯和雕像者和蚊子和狮子 1. 教师:请大家比较这则寓言和上则赫耳墨斯和雕像者有什 么相同和不同之处? 2. 分组讨论,准备发言。 明确: (相同点: 结构相同。都是第一段讲故事,第二段议论并得出道理。 不同点: 1.情节不同。 赫耳墨斯和雕像者采
6、用三问三答,把情节推 向高潮。 蚊子和狮子写了两件事。第一是蚊子和狮子的战斗, 战胜了狮子;第二件是蚊子得意忘形,被蜘蛛粘住。 2.寓意不同。 赫耳墨斯和雕像者讽刺了那些爱慕虚荣、自 命不凡的人。 蚊子和狮子是讽刺那些取得一点成绩而得意忘形 的人。 3.表现方法不同。 赫耳墨斯和雕像者把神当作人来写。 蚊 子和狮子则用拟人手法,赋予动物以人的情感和性格。 4.表达方式不同。 赫耳墨斯和雕像者主要运用语言、动作 和心理描写,表现赫耳墨斯爱慕虚荣、自命不凡的性格特征。 蚊 子和狮子主要运用语言描写,表现蚊子勇敢机智,藐视强大的 敌人。描写蚊子两次吹喇叭的动作。 ) 七、拓展延伸 展开想像、续编情节(选做一题) 。 赫耳墨斯听说自己的雕像当饶头只作“白送”之用后,他的心 情、神态会怎样?会说些什么掩饰这难堪、尴尬呢? 想像一个蚊子不被吃掉的情节, 给寓言安排一个与课文不同的 结局。 学生尝试写,交流展示。