1、寓言四则（前两则） 一、 导入新课 同学们，我们在小学阶段就已经接触过寓言，哪位同学说说你所 知道的寓言故事呢？ 生：掩耳盗铃、亡羊补牢、拔苗助长、刻舟求剑 师：非常好！看来同学们对寓言故事并不陌生。寓言就是用假托 的故事寄寓意味深长的道理。那今天我们就来学习伊索寓言中的 两则寓言。 （板书题目） 二、 背景介绍 1. 简介寓言的定义及特点。 寓言是用假托的故事寄寓意味深长的道理。寓言一般比较短小， 故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或者其他事物。 2. 简介伊索及伊索寓言 伊索，公元前 6 世纪的希腊寓言家。奴隶出身，他善于讲寓言故 事， 用这些来讽刺权贵， 最后遭到杀害。 他的寓
2、言经过加工， 成为 伊 索寓言 ，流传于世。 伊索寓言故事短小精悍，描写形象生动，语 言简洁朴素，富有幽默的特点。 三、 检查预习 出示生字词，指生读。 四、 探究赫耳墨斯和雕像者 1. 课文大家都读了吗？文章中出现了几个人物呢？ 生回答。 2. 文章中共出现了赫耳墨斯、雕像者、宙斯和赫拉四个人物，那 你们了解文中的诸神吗？ 出示课件，让学生了解希腊神话中的诸神。 3. 阅读课文，思考问题。 出示课件，展示具体问题： （1）赫尔墨斯来到凡间的目的？ （2）他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他知道价格 后的心理？ （3） 墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道”， 这“笑”有
3、什么含义？ （4）本寓言寓意是什么？ 学生小组间交流讨论，指生回答。 ， 预设： （1）赫尔墨斯来到凡间的目的？ 因为赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重。 （2）他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他知道价格 后的心理？ 先问宙斯雕像的价格，大有跟最高的神一比高低的想法；知 道价钱不高后，他十分满意。问赫拉雕像的价钱之后，他更觉得 自己是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。(爱慕虚荣） （3） 墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道”， 这“笑”有什么含义？ 一个简单的“笑”，传神地写出了赫耳墨斯微妙的内心世界： 嘲笑宙斯雕像价格低，讥笑宙斯不如赫拉，暗想商人会把自己的 身价
4、抬得很高，这正是他虚荣心的具体表现。 （4）本寓言寓意是什么？ 讽刺、批评那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。告诉人们要有自 知之明，不能妄自尊大。 五、 探究蚊子和狮子 读寓言，回答问题： 1.弱小的蚊子为何能战胜强大的狮子？ (扬长避短、智者必胜) 蚊子的“挑战宣言”貌似狂言。实际上包含了智慧，它是以己之 长攻敌之短，发挥了自己的优势，抑制了狮子的优势。它的胆量、信 心，是建立在敌我双方力量进行冷静分析的基础上的。启示人们，世 上万事万物，各有所长所短。强者有短处，弱者也有长处。弱者如果 能扬长避短，就可能以小胜大，以弱胜强。 2.胜利的蚊子为何会败在小小的蜘蛛手上？（骄傲自满、骄兵 必败） 3.
5、 从全篇来看，这则寓言的寓意是什么？ 明确：取得一点成绩决不能骄傲自满。 4. 除此之外，你还懂得了哪些道理？ 学生畅所预言，以自己的理解回答问题。 （预设： （1）要战胜对方必须知己知彼，要善于以己之长攻敌所短； （2）人不应被暂时的胜利冲昏头脑； （3）面对强手和困难，应毫不退缩，勇往直前； （4）说明尺有所短，寸有所长。 ） 六、 比较学习赫耳墨斯和雕像者和蚊子和狮子 1. 教师：请大家比较这则寓言和上则赫耳墨斯和雕像者有什 么相同和不同之处？ 2. 分组讨论，准备发言。 明确： （相同点： 结构相同。都是第一段讲故事，第二段议论并得出道理。 不同点： 1.情节不同。 赫耳墨斯和雕像者采
6、用三问三答，把情节推 向高潮。 蚊子和狮子写了两件事。第一是蚊子和狮子的战斗， 战胜了狮子；第二件是蚊子得意忘形，被蜘蛛粘住。 2.寓意不同。 赫耳墨斯和雕像者讽刺了那些爱慕虚荣、自 命不凡的人。 蚊子和狮子是讽刺那些取得一点成绩而得意忘形 的人。 3.表现方法不同。 赫耳墨斯和雕像者把神当作人来写。 蚊 子和狮子则用拟人手法，赋予动物以人的情感和性格。 4.表达方式不同。 赫耳墨斯和雕像者主要运用语言、动作 和心理描写，表现赫耳墨斯爱慕虚荣、自命不凡的性格特征。 蚊 子和狮子主要运用语言描写，表现蚊子勇敢机智，藐视强大的 敌人。描写蚊子两次吹喇叭的动作。 ） 七、拓展延伸 展开想像、续编情节（选做一题） 。 赫耳墨斯听说自己的雕像当饶头只作“白送”之用后，他的心 情、神态会怎样？会说些什么掩饰这难堪、尴尬呢？ 想像一个蚊子不被吃掉的情节， 给寓言安排一个与课文不同的 结局。 学生尝试写，交流展示。
