1、朝花夕拾导读设计 导读目标导读目标 1、认识鲁迅其人，了解朝花夕拾中 10 篇散文的主要内容。 2、学习阅读整本书的基本方法：略读与精读相结合，先读小引、 后记、目录，再读内容。 3、初步探究文本“温馨的回忆，理性的批判”关键点。 导读重点导读重点 提高阅读整本书的兴趣，能概括 10 篇散文的主要内容。 导读难点导读难点 探究并初步理解鲁迅的批判精神和爱国精神。 导读流程导读流程 一、认识鲁迅（名言一、认识鲁迅（名言 画像画像 印象）印象） 1、出示名人名言，学生齐读。 2、出示画像，简介：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头 发刷子似的直竖着，浓密的胡须成隶体“一”字。 3、学生口述鲁迅印象
2、。 4、人物印象积累方法：【名、时、地、评、作】 5、出示，齐读 鲁迅(18811936 年)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。 中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文 学的奠基人。他在 1918 年首次发表中国现代文学史上第一篇白 话小说狂人日记时，为纪念母亲所以开始用“鲁迅”作为笔 名。其代表作有小说集呐喊、彷徨，散文集朝花夕 拾，散文诗集野草，杂文坟、华盖集、且介亭 杂文集。 由此导入本节课学习内容。 二、初见二、初见朝花夕拾（题解朝花夕拾（题解 篇目）篇目） 1、题解 散文集朝花夕拾，原名旧事重提，哪个书名好？ 朝花夕拾原名旧事重提，1926 年发表于莽原半 月刊。他
3、在朝花夕拾小引中说：“带露折花，色香自然要 好得多，但是我不能够”作者所经历过的旧事，像花瓣一样散落 在上壤上，现在把这些“花瓣”拾拾起来。这不就是像早晨的落 花，到了傍晚才去把它拾取起来吗？故名为朝花夕拾。 2、篇目（学生回忆）。 3、老师出示。 三、走进三、走进朝花夕拾（略读朝花夕拾（略读 精读）精读） 1、出示篇目。 2、展示略读成果 （1） 小组根据认领的阅读任务，组内交流散文内容。 （2） 任选 3 篇散文，小组代表班上汇报交流。 （3） 老师出示片段，指定小组班上汇报交流。 3、选篇精读五猖会并赏析。 （1）自由浏览课文，说说“我”对“五猖会”持怎样的态 度？ （2） “我”在热切
4、盼望参加“五猖会”时却遇到了父亲要 “我”背书，我“心情如何？ （3）“我”为什么没有他们那么高兴，为什么会没意思呢？ （4）你如何评价父亲的这种行为？ (5)文章结尾两段，表达了作者怎样的感情？ 四、又见四、又见朝花夕拾（中考朝花夕拾（中考 链接）链接） (2009 年天津市) 1、该书共计 10 文章，其中写“某友人失学回到故乡，又受 到了排挤，只能教几个学生糊口”这一内容是哪篇课文? 2、在鲁迅深情的笔下，我们认识了那位“给哥儿买来三哼 经”的保姆，我们记住了那位正直善良的异国老师。 3、该书中父亲的病、藤野先生先后对鲁迅产生了 怎样的思想变化？ 五、约见五、约见朝花夕拾（方法朝花夕拾（方法 笔记笔记 时间）时间） 1、出示：阅读整本书的基本方法。 2、出示：读书笔记撰写建议 3、阅读时间：（2016.10.11-2016.10.21）
