1、朝花夕拾导读设计 导读目标导读目标 1、认识鲁迅其人,了解朝花夕拾中 10 篇散文的主要内容。 2、学习阅读整本书的基本方法:略读与精读相结合,先读小引、 后记、目录,再读内容。 3、初步探究文本“温馨的回忆,理性的批判”关键点。 导读重点导读重点 提高阅读整本书的兴趣,能概括 10 篇散文的主要内容。 导读难点导读难点 探究并初步理解鲁迅的批判精神和爱国精神。 导读流程导读流程 一、认识鲁迅(名言一、认识鲁迅(名言 画像画像 印象)印象) 1、出示名人名言,学生齐读。 2、出示画像,简介:他时常穿一件朴素的中式长衫,短短的头 发刷子似的直竖着,浓密的胡须成隶体“一”字。 3、学生口述鲁迅印象
2、。 4、人物印象积累方法:【名、时、地、评、作】 5、出示,齐读 鲁迅(18811936 年),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。 中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家,中国现代文 学的奠基人。他在 1918 年首次发表中国现代文学史上第一篇白 话小说狂人日记时,为纪念母亲所以开始用“鲁迅”作为笔 名。其代表作有小说集呐喊、彷徨,散文集朝花夕 拾,散文诗集野草,杂文坟、华盖集、且介亭 杂文集。 由此导入本节课学习内容。 二、初见二、初见朝花夕拾(题解朝花夕拾(题解 篇目)篇目) 1、题解 散文集朝花夕拾,原名旧事重提,哪个书名好? 朝花夕拾原名旧事重提,1926 年发表于莽原半 月刊。他
3、在朝花夕拾小引中说:“带露折花,色香自然要 好得多,但是我不能够”作者所经历过的旧事,像花瓣一样散落 在上壤上,现在把这些“花瓣”拾拾起来。这不就是像早晨的落 花,到了傍晚才去把它拾取起来吗?故名为朝花夕拾。 2、篇目(学生回忆)。 3、老师出示。 三、走进三、走进朝花夕拾(略读朝花夕拾(略读 精读)精读) 1、出示篇目。 2、展示略读成果 (1) 小组根据认领的阅读任务,组内交流散文内容。 (2) 任选 3 篇散文,小组代表班上汇报交流。 (3) 老师出示片段,指定小组班上汇报交流。 3、选篇精读五猖会并赏析。 (1)自由浏览课文,说说“我”对“五猖会”持怎样的态 度? (2) “我”在热切
4、盼望参加“五猖会”时却遇到了父亲要 “我”背书,我“心情如何? (3)“我”为什么没有他们那么高兴,为什么会没意思呢? (4)你如何评价父亲的这种行为? (5)文章结尾两段,表达了作者怎样的感情? 四、又见四、又见朝花夕拾(中考朝花夕拾(中考 链接)链接) (2009 年天津市) 1、该书共计 10 文章,其中写“某友人失学回到故乡,又受 到了排挤,只能教几个学生糊口”这一内容是哪篇课文? 2、在鲁迅深情的笔下,我们认识了那位“给哥儿买来三哼 经”的保姆,我们记住了那位正直善良的异国老师。 3、该书中父亲的病、藤野先生先后对鲁迅产生了 怎样的思想变化? 五、约见五、约见朝花夕拾(方法朝花夕拾(方法 笔记笔记 时间)时间) 1、出示:阅读整本书的基本方法。 2、出示:读书笔记撰写建议 3、阅读时间:(2016.10.11-2016.10.21)