1、1 1 1 1 1 1 1 1 又到了周日, 我和五个小男 孩,为玩点新 鲜的,决定爬 悬崖。他们很 快爬到了高处 ,只有我落在 最后。他们不 理我,还嘲笑 我,然后就都 走了。杰利看 起来有点不放 心,但是也和 大家一起走 了。天黑了, 我越来越害 怕。这时树林 里有一道手电 的光照来照 去。原来是杰 利和我父亲来 了!父亲为了 转移我的注意 力,对我说: “下周日上午 八点,说好了 ,我们要去骑 自行车远足的 ,你还记得吗 ?你得赶紧下 来,咱们还得 去买装备呢! 不要想着距离 有多远,你只 要想着你是在 走一小步,我 相信我儿子一 定能做得到的 ”就这样 ,在父亲的引 导下,我终于 一步
2、步下去了 ,扑进父亲的 怀中。 2 2 2 2 复述与转述复述与转述 葫芦岛市教师进修学院附属中学葫芦岛市教师进修学院附属中学 赵立新赵立新 通过复述、转述的练习,锻炼 记忆力,提高理解和表达能力。 学习目标 3 3 3 3 又到了周日,我和五个小男孩,为玩点 新鲜的,决定爬悬崖。他们很快爬到了高处 ,只有我落在最后。他们不理我,还嘲笑我 ,然后就都走了。杰利看起来有点不放心, 但是也和大家一起走了。天黑了,我越来越 害怕。这时树林里有一道手电的光照来照 去。原来是杰利和我父亲来了!父亲为了转 移我的注意力,对我说:“下周日上午八点 ,说好了,我们要去骑自行车远足的,你还 记得吗?你得赶紧下来
3、,咱们还得去买装备 呢!不要想着距离有多远,你只要想着你是 在走一小步,我相信我儿子一定能做得到的 ”就这样,在父亲的引导下,我终于一 步步下去了,扑进父亲的怀中。 准确连贯、条理清楚、转换语体、改变句式、适当压缩、语言详尽 详细复述: 准确连贯 条理清楚 转换语体 改变句式 适当压缩 语言详尽 详细复述: 准确连贯 条理清楚 转换语体 改变句式 适当压缩 语言详尽 详细复述: 准确连贯 条理清楚 转换语体 改变句式 适当压缩 语言详尽 详细复述:简要复述: 准确连贯 条理清楚 转换语体 改变句式 选取重点 语言简明 4 4 4 4 5 5 5 5 转述 转换人称、时间等。 转达 不改事实 不
4、漏要点 不违本意 1 口语交际口语交际复述与转述复述与转述教学设计教学设计 一、新颖导入,激趣入境 我们先来看一段视频,要帮小学生改错误,请大家认真地看,专注地听。 播放视频一、视频二 教者导入: “述”者,陈述,叙说也。看来,准确地复述,恰当地转述都很重要呢! 那么何为复述,何为转述呢?这节课我们就来学习“复述”与“转述” 。 (板书) 【设计意图 通过播放两段视频,让学生感性认识复述与转述。 】 二、交代目标,明确方向 学习目标:通过复述、转述的练习,锻炼记忆力,提高理解和表达能力。 【设计意图 让学生在明确而清晰、可操作性强的目标引领下愉快地进入本节课的学习。 】 三、准确复述,要点多多
5、 (一)看微课,学知识 先通过一段微课学习何为“复述” ,同步完成知识卡片。 先给学生发一份 A4 打印的填空纸,要求学生根据微课的播放同步填写。播完即填完。 【设计意图 通过播放微课,可以大大地节省课堂时间,使得学生高效地掌握关于“复 述”的基本知识。 】 看完微课后一次性完成板书的“复述”部分。 (二)重操练,勤实践 先让学生回忆课堂伊始播放的视频,判断播放的故事复述属于详细复述还是简单复述。 要求学生结合以上所学,用抓关键词句的方法,关注 PPT 展示的要求,选择自己喜欢 的方式,分组练习详细复述或简单复述。 学生练习。 (采用自己喜欢的方式练习) 学生评价。评价时 PPT 一定要展示要
6、求。 教师不多言语,学生偏离要求时给予提示即可。 【设计意图 授之以鱼不如授之以渔,让学生在感性的视频引领下,将所学到的方法进 行实践,才能更好地、更便捷地掌握新知识。 】 (三)妙总结,巧升华 教师结:详细复述的内容要全,简要复述的语言要简。 (完成板书。 ) 【设计意图 及时对所学的知识进行总结,能够使知识很好地得以内化。 】 四、恰当转述,大有文章 (一)看微课,学知识 先通过一段微课学习何为“转述” ,同步完成知识卡片。 播放微课。 【设计意图 通过播放微课,可以大大地节省课堂时间,使得学生高效地掌握关于“转 述”的基本知识。 】 (二)重操练,勤实践 对于转述来说,最重要的是,要弄明
7、白让你传话人的本意。 播放一段电视剧,看完之后,进行转述。 学生转述。 学生评价。 (PPT 展示转述要求) 教者注意结合要求点拨。 (二)妙总结,巧升华 正确地转换人称、时间等,转达时不改事实、不漏要点、不曲解传话人的本意,就一定 是一次成功的转述。 2 【设计意图 及时对所学的知识进行总结,能够使知识很好地得以内化。 】 五、结束寄语 “草,在结它的种子,风,在摇它的叶子,我们俩站着不说话。 ”在顾城的诗里,陪伴 就是这样简单而美好。而在我们每一个人的生命里,会遇到各种各样的陪伴,比如说这节课, 平平常常的 45 分钟,你我之间就是一段短暂的陪伴。陪伴是最长情的告白。愿同学们在一 段又一段贴心的陪伴中,复述出优美感人的故事,转述着家长里短的温暖。