1、1 答谢中书书答谢中书书 教学设计教学设计 一、教材分析 答谢中书书是陶弘景给谢征的一封回信，为六朝山水小品名 作，它“犹如一幅清丽的山水画，又像一首流动的山水诗”，仅用了 六十八个字，就概括了古今，包罗了四时。抒情议论，各类皆备。本 文写景，没有仅仅停留在景物本身，而是抓住景物的灵魂，通过高低、 远近、动静的变化、视觉、听觉的主体感受，来传达与自己相融合的 生命愉悦。本文结构缜密、一句一景、一景一意、次第井然。答谢 中书书表达了自己沉醉山水的愉悦和与古今知音者共赏美景的得意 之感。因此在教学中应通过读让学生尽情的欣赏这种美，并发挥自己 的想象，置身于情境当中，深入体会作者的感情。 二、学情分
2、析 学生虽然已经到了八年级， 但文言文基础较薄弱， 阅读能力偏低， 思维能力、审美能力不高，因此在教学时，必须指导学生在反复诵读 的基础上疏通文意并积累重点词语，在理解感知的基础上悬着恰当的 角度对诗歌进行赏析，培养学生的欣赏能力和审美情操。 三、教学目标 知识目标：有感情的朗读课文，掌握常用文言词语，理解文意。 能力目标：品味文章画面的精美，语言的精练，优美的意境。 情感目标：学生体会文中蕴含热爱自然的思想感情。 教学重点：品味、积累写景的优美语言。 教学难点：理解沉醉山水的愉悦和与古今知音者共赏美景的得意 之感。 四、教学方法：以读促教，诱思探究。 2 五、课时安排：一课时 六、教学工具：
3、PPT 演示稿 教学过程： 一、导入新课一、导入新课 法国著名雕塑家罗丹： “生活并不缺少美，只是缺少发现美的眼 睛。 ”今天，就让我们带上明眸，来一场探寻山川之美的奇妙旅行。 二、语言之美二、语言之美 1.教师范读，标注重点字音。 2.学生齐读，初始文本。 3.美译文本。学生自由读课文。对照注释，借助工具书，理解文 句，感知文意。 （1）学生读课文，口头翻译课文，画出疑难句。 （2）同桌之间讨论交流，解决疑难问题。教师巡视酌情指导。 （3）一名学生翻译课文，感受文章的美。 【全文翻译】 ： 山川景色的美丽， 自古以来就是文人雅士共同赞 叹的啊。巍峨的山峰耸人云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石
4、壁色 彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄 雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的呜叫声；夕阳快要落山的 时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。 自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。 三、结构之美三、结构之美 作者是怎样具体描绘秀美的山川景色的？ 从结构划分，全文可分三部分。 （一） “山川之美，古来共谈” ，总领全文。 （二） 中间的写景部分， 先仰视 “高峰入云” ， 再俯视 “清流见底” ， 3 接着平视“两岸石壁” “青林翠竹” ，最后分“晓”与“夕”两层来写， 一句一景，次第井然。 （三）结尾以感叹总括前文。 四、意
5、境之美四、意境之美 这篇小品文美在哪些地方？这篇小品文美在哪些地方？ 1.1.展示图片：展示图片： 这些景物的美表现在哪里呢？结合图片和文字，让学生感受图画 的美丽。 明确： 山水相映之美； 色彩配合之美； 晨昏变化之美； 动静相衬之美； 2.2. “短文中的山川之美， 美不胜收， 你脑海中浮现了怎样的画面？ 请任选一个角度，用“这里有之美，你看”的句式给大家描 绘一番。 例如：这里有山水相映之美，你看，山的峻峭，水的明丽。水的 动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。 美景配美文 品读着作者的美文， 我们的脑海中浮现出一幅又一幅的江南美景， 那么我们能不能根据画面，吟诵出课
6、文内容。 展示图片，学生齐读句子。 3.王国维说，一切景语皆情语，意思是景物描写中必然蕴含作者 的思想情感，哪些句子直接抒发作者的情感？本文景物描写流露出作 者怎样的情感呢？ 4 实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。自康乐以来，未复有能与其奇者。 1.谢灵运是“能与其奇者” ，表达作者钦慕之情。 2.自谢灵运之后，为不能“与其奇者”感到惋惜。 3.将自己于谢灵运相比，与朋友分享欣赏山水之乐的自豪感。 全文表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得 意之感。 五、诵读之美五、诵读之美 山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五 色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲 颓， 沉鳞/竞跃。 实是/欲界之仙都。 自/康乐/以来， 未复有/能与 （y） 其奇者。 六、课堂小结：六、课堂小结：今天，我们一起走进了一个美丽的世界，倾听着 陶弘景为谢徵描绘的江南美好山水风光。读着这些诗一般的语言，我 们感受到了在这个喧嚣的世界里所难以感受的纯净和平和。这是一篇 集山美、水美、文美、情美的文章，读完让我们情不自禁地爱上了我 们祖国的大好河山。请记住： 如果你歌颂美，即使你在沙漠的中心，你也会有听众。如果你歌颂美，即使你在沙漠的中心，你也会有听众。 七、作业：七、作业：请你用凝练的语言来一场对家乡美景的邂逅。
