1、1 第三单元第三单元 一一、 【教学目标】【教学目标】 1.了解我国园林建筑艺术,特别是苏州园林的艺术成就。 2整体感知课文,梳理文章的写作思路,弄清作者介绍园林的条理和顺序。 3领略作者笔下的图画美,激发学生热爱中国古老园林的情感。 二二、 【重点难点】【重点难点】 1.要准确抓住说明对象的主要特征。 2恰当地安排文章结构,逐层说明。 三三、 【教学准备】【教学准备】多媒体设备 四四、 【教学过程】【教学过程】 第一课时第一课时 一、导入语一、导入语 俗话说:“上有天堂,下有苏杭。”苏州之所以获得“天堂”的美称,在很大程度上由 于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。 今天我们来学习我国著名
2、教育家叶圣陶写的说 明文苏州园林 。叶圣陶先生从欣赏者的角度,抓住苏州园林的基本艺术特征,作了 具体而生动的说明。 二、预习检测:二、预习检测: 三、整体把握三、整体把握 1.本文说明的对象是什么?作者对苏州园林的总体印象是什么? 解析:苏州园林;苏州园林是我国各地园林的标本,各地园林或多或少都受到苏州园林 的影响。用“标本”概括了苏州园林在全国园林艺术中的地位和影响。 2苏州园林的总体特征是什么?作者从哪些方面具体说明的? 提示:苏州园林的总体特征是“使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图 画”为了说明这个总特征,作者从四个方面介绍:讲究亭台轩榭的布局,讲究假山池沼的配 合,讲究花草
3、树木的映衬,讲究近景远景的层次。最后再从三个细的方面说明,也体现了这 一总特征。 3文章怎样分项说明苏州园林的特征? 提示:整体:四个讲究亭台轩榭的布局,假山池沼的配合,花草树木的映衬,近景 远景的层次;局部每一个角落的图画美,门和窗的图案美,园内建筑的色彩美。 4这是一篇写建筑物的说明文。本文为什么采用逻辑顺序,而不采用空间顺序? 2 提示: 因为本文所介绍的不是苏州园林某个园林的情况, 而是苏州所有园林的共同特色。 因此它不像一般介绍某个地方的说明文那样, 按照游览的路线来进行叙述, 而是在高度概括 的基础上从全局到局部、从大的显眼的事物到小的不显眼的事物,分项地进行叙述。进而采 用了逻辑顺序。 5文章结尾写什么?有什么特点? 提示: 文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍的还很多, 文中所介绍说明的只是一些方面。 结尾留有余地,让人回味无穷。 6作者按怎样的思路介绍苏州园林的? 提示: 作者是按照“总说分说小结”的思路向读者介绍苏州园林的, 分说部分 则是按照先主后次,从局部到细部的思路来写的。 7把握文章结构。 文章可分为三段。第一段(12 自然段):概括说明苏州园林的总印象和共同点。第二 段(39 自然段):具体说明苏州园林的共同点:处处入画。第三段(10 自然段):交代说明 苏州园林的特点。“不止以上这些”,结束全文。