1、1 第三单元第三单元 一一、 【教学目标】【教学目标】 1.了解我国园林建筑艺术，特别是苏州园林的艺术成就。 2整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序。 3领略作者笔下的图画美，激发学生热爱中国古老园林的情感。 二二、 【重点难点】【重点难点】 1.要准确抓住说明对象的主要特征。 2恰当地安排文章结构，逐层说明。 三三、 【教学准备】【教学准备】多媒体设备 四四、 【教学过程】【教学过程】 第一课时第一课时 一、导入语一、导入语 俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上由 于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。 今天我们来学习我国著名
2、教育家叶圣陶写的说 明文苏州园林 。叶圣陶先生从欣赏者的角度，抓住苏州园林的基本艺术特征，作了 具体而生动的说明。 二、预习检测：二、预习检测： 三、整体把握三、整体把握 1.本文说明的对象是什么？作者对苏州园林的总体印象是什么？ 解析：苏州园林；苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林 的影响。用“标本”概括了苏州园林在全国园林艺术中的地位和影响。 2苏州园林的总体特征是什么？作者从哪些方面具体说明的？ 提示：苏州园林的总体特征是“使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图 画”为了说明这个总特征，作者从四个方面介绍：讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配 合，讲究花草
3、树木的映衬，讲究近景远景的层次。最后再从三个细的方面说明，也体现了这 一总特征。 3文章怎样分项说明苏州园林的特征？ 提示：整体：四个讲究亭台轩榭的布局，假山池沼的配合，花草树木的映衬，近景 远景的层次；局部每一个角落的图画美，门和窗的图案美，园内建筑的色彩美。 4这是一篇写建筑物的说明文。本文为什么采用逻辑顺序，而不采用空间顺序？ 2 提示： 因为本文所介绍的不是苏州园林某个园林的情况， 而是苏州所有园林的共同特色。 因此它不像一般介绍某个地方的说明文那样， 按照游览的路线来进行叙述， 而是在高度概括 的基础上从全局到局部、从大的显眼的事物到小的不显眼的事物，分项地进行叙述。进而采 用了逻辑顺序。 5文章结尾写什么？有什么特点？ 提示： 文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍的还很多， 文中所介绍说明的只是一些方面。 结尾留有余地，让人回味无穷。 6作者按怎样的思路介绍苏州园林的？ 提示： 作者是按照“总说分说小结”的思路向读者介绍苏州园林的， 分说部分 则是按照先主后次，从局部到细部的思路来写的。 7把握文章结构。 文章可分为三段。第一段(12 自然段)：概括说明苏州园林的总印象和共同点。第二 段(39 自然段)：具体说明苏州园林的共同点：处处入画。第三段(10 自然段)：交代说明 苏州园林的特点。“不止以上这些”，结束全文。
