1、6.藤野先生 第二课时1.1.线索分明，记叙有序。线索分明，记叙有序。本文以作者与藤野先生的交往为明线，以作者的本文以作者与藤野先生的交往为明线，以作者的爱国主义思想为暗线。明暗两条线索交织，使文章脉爱国主义思想为暗线。明暗两条线索交织，使文章脉络分明，记叙井然有序。络分明，记叙井然有序。特色总结线索的种类：以线索的种类：以“物物”为线索；以为线索；以“事事”为线索；为线索；以以“人人”为线索；以为线索；以“时间时间”为线索；为线索；以以“感情感情”为线索。为线索。2.2.选材典型，运用白描，突出人物品质。选材典型，运用白描，突出人物品质。文中选取多个典型事件，从不同方面来表现藤野先文中选取多
2、个典型事件，从不同方面来表现藤野先生的高尚品格，还运用白描手法勾画了人物特征。生的高尚品格，还运用白描手法勾画了人物特征。特色总结3.3.语言独特，饱含深情。语言独特，饱含深情。本文多用反语，形成辛辣讽刺的语言特色。作者回本文多用反语，形成辛辣讽刺的语言特色。作者回忆了自己终生难忘的人，但并没有溢美之词，而是在三忆了自己终生难忘的人，但并没有溢美之词，而是在三言两语中，直接抒发自己内心深处对藤野先生的尊敬、言两语中，直接抒发自己内心深处对藤野先生的尊敬、爱戴和怀念之情。爱戴和怀念之情。特色总结 发散思维发散思维 关于关于藤野先生藤野先生一文的主题，历来众说纷纭，一文的主题，历来众说纷纭，谈谈你
3、的观点。谈谈你的观点。观点一观点一 主要是写作者的爱国主义思想，其次也赞扬了主要是写作者的爱国主义思想，其次也赞扬了藤野先生的高尚品格。爱国主义思想是文章的核心，作者藤野先生的高尚品格。爱国主义思想是文章的核心，作者因爱国而厌恶因爱国而厌恶“清国留学生清国留学生”，因爱国而弃医从文，因爱，因爱国而弃医从文，因爱国而感激藤野先生，因爱国而时时鞭策自己。国而感激藤野先生，因爱国而时时鞭策自己。全篇问题探究观点二观点二 主要是怀念藤野先生，赞扬藤野先生的高尚品主要是怀念藤野先生，赞扬藤野先生的高尚品格，其次也写了作者的爱国主义思想。课文以作者与藤野格，其次也写了作者的爱国主义思想。课文以作者与藤野先
4、生的交往为明线，以作者的爱国主义思想为暗线，赞扬先生的交往为明线，以作者的爱国主义思想为暗线，赞扬了藤野先生正直热诚、治学严谨、摒弃民族偏见的高尚品了藤野先生正直热诚、治学严谨、摒弃民族偏见的高尚品格，抒发了作者对他的真挚怀念，同时追述了作者弃医从格，抒发了作者对他的真挚怀念，同时追述了作者弃医从文思想的变化过程，表达了强烈的爱国主义情感。文思想的变化过程，表达了强烈的爱国主义情感。全篇问题探究一课一法一练白描白描讲解：讲解：白描就是用最朴素、最简练的笔墨，不事雕饰，白描就是用最朴素、最简练的笔墨，不事雕饰，不加烘托，抓住描写对象的特征，如实地勾勒出人物、事件、不加烘托，抓住描写对象的特征，如
5、实地勾勒出人物、事件、景物的面貌，可以运用于小说的描写和散文、诗词的创作景物的面貌，可以运用于小说的描写和散文、诗词的创作。一法一法一课一法一练运用：使用运用：使用白描手法描写人物时应注意：白描手法描写人物时应注意：（1 1）不）不写背景，只突出主体。可通过描写人物的外貌或写背景，只突出主体。可通过描写人物的外貌或人物的简短对话，突出人物的性格。人物的简短对话，突出人物的性格。（2 2）不）不求细致，只求传神。往往用几句话、几个动作，求细致，只求传神。往往用几句话、几个动作，就能画龙点睛地揭示人物的精神世界。就能画龙点睛地揭示人物的精神世界。（3 3）语言要概括、传神、简洁。）语言要概括、传神
6、、简洁。（4 4）紧紧）紧紧抓住人物所处的环境及人物的个性、经历、言抓住人物所处的环境及人物的个性、经历、言行的突出点。行的突出点。一课一法一练忽见草坡左侧转出一个少年将军，飞马挺枪，直取文丑。忽见草坡左侧转出一个少年将军，飞马挺枪，直取文丑。公孙瓒扒上坡去，看那少年：生得身长八尺，浓眉大眼，阔公孙瓒扒上坡去，看那少年：生得身长八尺，浓眉大眼，阔面重颐，威风凛凛，与文丑大战五六十合，胜负未分。面重颐，威风凛凛，与文丑大战五六十合，胜负未分。（节选自三国演义）一例一例运用白描手法，写出了运用白描手法，写出了“少年少年”的外貌，语言质朴、简练。的外貌，语言质朴、简练。一课一法一练一练一练请你运用白
7、描手法写一写自己的老师。请你运用白描手法写一写自己的老师。一课一德一行古人言古人言经师易求，人师难得。经师易求，人师难得。周书周书明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。葛洪葛洪凡学之道，严师为难。师严然后道尊。凡学之道，严师为难。师严然后道尊。礼记礼记尊师重教尊师重教一课一德一行古人行古人行宋代的岳飞幼年时因家境贫寒而无法上学。周同十分喜欢这宋代的岳飞幼年时因家境贫寒而无法上学。周同十分喜欢这个勤学的孩子，就收岳飞为学生。周同不仅教育他如何做人，帮个勤学的孩子，就收岳飞为学生。周同不仅教育他如何做人，帮助他树立爱国爱民、建功立业的远大抱负，还教会他射箭的绝
8、技。助他树立爱国爱民、建功立业的远大抱负，还教会他射箭的绝技。周同去世后，岳飞把他当父亲一样安葬。每到初一、十五，周同去世后，岳飞把他当父亲一样安葬。每到初一、十五，岳飞不管在什么地方都会祭拜周老师。在痛哭一番之后，他必定岳飞不管在什么地方都会祭拜周老师。在痛哭一番之后，他必定会拿起老师所送的三百斤重的弓，射三箭后才回去。会拿起老师所送的三百斤重的弓，射三箭后才回去。一课一德一行今人行今人行著名数学家华罗庚成名后不止一次说道：著名数学家华罗庚成名后不止一次说道：“我能取得一些成我能取得一些成就，全靠我的老师栽培。就，全靠我的老师栽培。”有一年，华罗庚回到故乡，他回乡后有一年，华罗庚回到故乡，他
9、回乡后的第一件事就是看望发现他数学才能的第一个的第一件事就是看望发现他数学才能的第一个“伯乐伯乐”王维王维克老师。他在金坛作学术报告时，特地把王老师请上主席台就座，克老师。他在金坛作学术报告时，特地把王老师请上主席台就座，进会场时让王老师走在前面，就座时只肯坐在王老师的下首。进会场时让王老师走在前面，就座时只肯坐在王老师的下首。一课一德一行一行一行尊师重教：在课堂上认真听讲，课下认真完成老师布置尊师重教：在课堂上认真听讲，课下认真完成老师布置的任务，虚心接受老师的批评，感恩老师的谆谆教诲。的任务，虚心接受老师的批评，感恩老师的谆谆教诲。中考这么考国学经典积素养国学经典积素养借助读诗策略，完成以
10、下任务借助读诗策略，完成以下任务。【甲甲】新新 竹竹 清清郑板桥郑板桥新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十丈龙孙明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。绕凤池。中考这么考【乙乙】奉和令公奉和令公绿野堂种花绿野堂种花 唐唐 白居易白居易绿野堂开占物华，路人指道令公家。绿野堂开占物华，路人指道令公家。令公桃李满天下，何用堂前更种花。令公桃李满天下，何用堂前更种花。注释注释 龙孙：竹笋的别称。令公：唐朝对中书令的尊称。龙孙：竹笋的别称。令公：唐朝对中书令的尊称。又因又因“绿野堂绿野堂”为裴度之宅，所以这里的令公指裴度。为裴度之宅，所以这里的令公指裴度。中考这么考
11、读诗策略读诗策略迁移运用迁移运用抓关键词，抓关键词，体悟特点体悟特点【乙乙】诗中诗中“1._”一词，写出堂前之花一词，写出堂前之花2._ 的特点。的特点。比较阅读，比较阅读，读懂诗意读懂诗意3.【甲甲】【】【乙乙】两诗借竹、花之类的植物，分别表两诗借竹、花之类的植物，分别表达了诗人怎样的情感？请结合诗文内容简要品析。达了诗人怎样的情感？请结合诗文内容简要品析。占物华占物华(占占)繁盛繁盛(数量多数量多)中考这么考【甲甲】诗诗“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持”写新竹全靠写新竹全靠旧竹的扶持才能长高，表达了后辈对前辈扶持教导之恩的感旧竹的扶持才能长高，表达了后辈对前辈
12、扶持教导之恩的感谢。（或谢。（或【甲甲】诗诗“明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池”写写希望新生力量在老一代的带领下能更好更强大，表达了诗人希望新生力量在老一代的带领下能更好更强大，表达了诗人对前辈力量的希望与对后辈力量的激励。对前辈力量的希望与对后辈力量的激励。)【乙乙】诗诗“令公桃李满天下，何用堂前更种花令公桃李满天下，何用堂前更种花”写令公的学写令公的学生遍布天下，不需在房前种花，表达了对老师桃李满天下、生遍布天下，不需在房前种花，表达了对老师桃李满天下、芳名远播的赞美。芳名远播的赞美。中考这么考中华传统文化育素养中华传统文化育素养(中考中考青海改编青海改编)班级
13、举办班级举办“畅游诗文畅游诗文”活动，请你参与活动，请你参与。【甲甲】登飞来峰登飞来峰北宋北宋王安石王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。中考这么考【乙乙】初，权谓吕蒙曰：初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：
14、蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别三日，即更士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。肃遂拜蒙母，结友而别。（选自（选自资治通鉴资治通鉴）中考这么考【丙丙】子曰：子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（学而学而）子曰：子曰：“温故而知新，可以为师矣。温故而知新，可以为师矣。”（为政为政）子曰：子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。学而不思则罔，思而
15、不学则殆。”（为政为政）子曰：子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。善者而改之。”（述而述而）（选自（选自论语论语）中考这么考1.析字义：请根据示例，参考表格中出示的字的释义，给句中析字义：请根据示例，参考表格中出示的字的释义，给句中加点字选择恰当的解释并将序号填写到横线上。加点字选择恰当的解释并将序号填写到横线上。文言词句文言词句字典中的释义列举字典中的释义列举恰当的解释恰当的解释示例：见往事耳示例：见往事耳朝见朝见 了解了解选择选择(1)人不知而不愠人不知而不愠含怒，生气含怒，生气 害羞害羞选择选择_(2)士别三日士别三日太阳太
16、阳 天天选择选择_(3)温故而知新温故而知新学过的知识学过的知识 所以所以选择选择_.中考这么考2.谈感悟：请你选取三则文本中的任意一则内容，结合自身感悟，谈感悟：请你选取三则文本中的任意一则内容，结合自身感悟，谈谈正确的学习态度。谈谈正确的学习态度。_示例一：示例一：在在登飞来峰登飞来峰的的“不畏浮云遮望眼，自缘不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层身在最高层”两句中体会到，当我们在学习中遇到困难的两句中体会到，当我们在学习中遇到困难的时候，应当锲而不舍、勇攀高峰。时候，应当锲而不舍、勇攀高峰。示例二：示例二：在在【乙乙】文中，体会到在学习中要善于听取文中，体会到在学习中要善于听取别人正确的意见，并且在遇到困难时不找借口。别人正确的意见，并且在遇到困难时不找借口。中考这么考_示例三：示例三：在在论语论语“三人行，必有我师焉。择其善者三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之而从之，其不善者而改之”两句中，体会到要虚心求教，取两句中，体会到要虚心求教，取人之长补己之短。人之长补己之短。
