1、综合性学习综合性学习 我们的互联网时代我们的互联网时代R R 八年级上册八年级上册1.1.了解网络交往的特点，感受互联网传递信息快捷了解网络交往的特点，感受互联网传递信息快捷与方便的神奇性。与方便的神奇性。2.2.学习正确运用现代信息手段搜集和整理信息，知学习正确运用现代信息手段搜集和整理信息，知晓网络交往的规则和网上自我保护的知识，提高对晓网络交往的规则和网上自我保护的知识，提高对网络交往的优势与陷阱的分辨能力。网络交往的优势与陷阱的分辨能力。3.3.能够正确使用网络，既不回避也不沉溺于网络交能够正确使用网络，既不回避也不沉溺于网络交往，文明、恰当地进行网络交往，使之为生活、学往，文明、恰当
2、地进行网络交往，使之为生活、学习服务，抑恶扬善，享受健康的网络生活。习服务，抑恶扬善，享受健康的网络生活。目标导航目标导航重点解读重点解读 互联网已经成为我们生活互联网已经成为我们生活中不可或缺的东西，正在潜移中不可或缺的东西，正在潜移默化地影响着我们的生活方式、默化地影响着我们的生活方式、学习方式、交往方式，甚至极学习方式、交往方式，甚至极大地影响着我们的语言、文化、大地影响着我们的语言、文化、思维方式和价值观念。思维方式和价值观念。1.1.网络词语小研讨网络词语小研讨 “点赞点赞”“”“吐糟吐糟”“”“抢沙发抢沙发”“”“萌萌哒萌萌哒”“”“3Q”3Q”“喜大普奔喜大普奔”等网络词语，有的
3、来源于某些广受关注等网络词语，有的来源于某些广受关注的新闻事件，网民借此表达自己的褒贬；有的起于键的新闻事件，网民借此表达自己的褒贬；有的起于键盘敲击的错误，进而干脆以谐音或简化的方式，构成盘敲击的错误，进而干脆以谐音或简化的方式，构成一种简洁的表达；有的纯粹是为了好玩，以调侃的方一种简洁的表达；有的纯粹是为了好玩，以调侃的方方式造一个新词方式造一个新词搜集一些常见的或最近正在流行搜集一些常见的或最近正在流行的网络语言，搞清楚意思，做一下分类，分析它们是的网络语言，搞清楚意思，做一下分类，分析它们是怎样产生的；试着用怎样产生的；试着用“非网络语言非网络语言”表述它们的意思，表述它们的意思，思考
4、这些网络词语在表达方面有什么独到之处；小组思考这些网络词语在表达方面有什么独到之处；小组讨论：写作文时能否使用网络词语？作文中可以使用讨论：写作文时能否使用网络词语？作文中可以使用什么样的网络词语？应如何规范地使用网络词语？什么样的网络词语？应如何规范地使用网络词语？2.2.电子阅读面面观电子阅读面面观 互联网时代，电子阅读已经成为阅读的一种互联网时代，电子阅读已经成为阅读的一种常见方式。设计一个简单的调查问卷，在同学、常见方式。设计一个简单的调查问卷，在同学、老师、家长、亲友中做调查。调查内容包括：他老师、家长、亲友中做调查。调查内容包括：他们花费在电子阅读上的时间，电子阅读的方式或们花费在
5、电子阅读上的时间，电子阅读的方式或途径，电子阅读和纸质阅读在阅读中所占的比重，途径，电子阅读和纸质阅读在阅读中所占的比重，大家对电子阅读的态度和意见等等。小组研讨：大家对电子阅读的态度和意见等等。小组研讨：电子阅读会不会替代传统阅读？电子阅读会不会替代传统阅读？3.3.用互联网学语文用互联网学语文 互联网最大的优势就是信息丰富，搜索快捷。互联网最大的优势就是信息丰富，搜索快捷。善用互联网，有效利用其中海量的信息，可以扩大善用互联网，有效利用其中海量的信息，可以扩大视野，提高学习的效率。邀请信息技术课老师或者视野，提高学习的效率。邀请信息技术课老师或者互联网从业人员到班级来，利用课外活动时间，举
6、互联网从业人员到班级来，利用课外活动时间，举办专题讲座，教大家学习如何使用搜索引擎、网络办专题讲座，教大家学习如何使用搜索引擎、网络词典和专题数据库等。词典和专题数据库等。讲座可以分为三个板块：信息游戏讲座可以分为三个板块：信息游戏掌握检索掌握检索的要领；求助和指教的要领；求助和指教运用社交媒体；不期而运用社交媒体；不期而遇遇漫步网络图书馆。利用所学的网络技能，漫步网络图书馆。利用所学的网络技能，搜索一下有关散文的各方面知识，包括散文的文搜索一下有关散文的各方面知识，包括散文的文体特征、发展历史、分类、阅读策略等。小组讨体特征、发展历史、分类、阅读策略等。小组讨论：如何扬长避短，有效利用网络帮
7、助我们学习？论：如何扬长避短，有效利用网络帮助我们学习？阅读链接阅读链接 网络改变生活网络改变生活 生活中的改变：我们看病可以通过网络挂号；可生活中的改变：我们看病可以通过网络挂号；可以网上订餐；通过网络打车；在网络上购买衣服、食以网上订餐；通过网络打车；在网络上购买衣服、食品、文具、图书品、文具、图书 工作中的改变：银行利用网络实现在工作中的改变：银行利用网络实现在ATMATM机上的机上的存取款；商家利用网络销售产品；单位利用网络传递存取款；商家利用网络销售产品；单位利用网络传递材料；医生可以通过网络给病人诊治病材料；医生可以通过网络给病人诊治病 学习中的改变：学生可以上网查找学习资料；教学
8、习中的改变：学生可以上网查找学习资料；教师可以通过网络进行授课；在网络上可以阅读各种杂师可以通过网络进行授课；在网络上可以阅读各种杂志、小说、新闻志、小说、新闻研讨练习研讨练习 题一：题一：在学校的科技月活动中，在学校的科技月活动中，班开展了班开展了“科海泛舟：漫谈我们的触屏时代科海泛舟：漫谈我们的触屏时代”的语文实践活动。的语文实践活动。下面是一同学收集的资料，阅读后，请完成相关题目：下面是一同学收集的资料，阅读后，请完成相关题目：近日，网络流传甚广的近日，网络流传甚广的低头族之歌低头族之歌：“你沉你沉默的刷屏，亿万个屏奴一样的人们，用你那囧囧的眼默的刷屏，亿万个屏奴一样的人们，用你那囧囧的
9、眼神，低头在那形形色色的伤痕神，低头在那形形色色的伤痕紧紧盯着小小的荧紧紧盯着小小的荧屏，不抬头看路边的风景屏，不抬头看路边的风景”“”“世界上最遥远的距世界上最遥远的距离是我在你身边，你却在离是我在你身边，你却在玩手机！玩手机！”这句话似乎提醒着我们手机已经占据并改变着我们的这句话似乎提醒着我们手机已经占据并改变着我们的生活，我们已经进入沉默的生活，我们已经进入沉默的“屏奴屏奴”时代。时代。（1 1）根据文段和你的理解说说）根据文段和你的理解说说“屏奴屏奴”的意思。的意思。_ _ _ _ _ _ 屏奴：指那些因长时间使用智能手机和电脑屏奴：指那些因长时间使用智能手机和电脑等电子设备，从而过度
10、依赖电子屏幕（或被电子等电子设备，从而过度依赖电子屏幕（或被电子屏幕控制）的人。屏幕控制）的人。（2 2）歌词中）歌词中“囧囧的眼神囧囧的眼神”为何不用为何不用“炯炯的眼炯炯的眼神神”？_ _ _ _ _ _ _ _ _ “囧囧”曾是一个非常流行的网络词汇，它描曾是一个非常流行的网络词汇，它描绘了人们悲伤、无奈、窘迫或极为尴尬的情状，绘了人们悲伤、无奈、窘迫或极为尴尬的情状，而而“炯炯炯炯”是明亮有精神的意思；此处的是明亮有精神的意思；此处的“囧囧囧囧”形象地刻画出了迷醉于手机屏幕者的痴狂、无奈形象地刻画出了迷醉于手机屏幕者的痴狂、无奈或尴尬的样子。或尴尬的样子。题二：题二：现代社会，上网已经
11、成为生活中一个重要现代社会，上网已经成为生活中一个重要内容。近日，学校将组织一次内容。近日，学校将组织一次“网络与语文网络与语文”活动，请活动，请你参加并完成以下任务。你参加并完成以下任务。（1 1）网络时代的我们，喜欢给自己取个网名，以）网络时代的我们，喜欢给自己取个网名，以便与人交流，获取信息。一个好的网名，既要展示自己便与人交流，获取信息。一个好的网名，既要展示自己独特的个性，又要体现高雅的志趣，如独特的个性，又要体现高雅的志趣，如“一江春水一江春水”、“夜雨时夜雨时”、“隔水樵夫隔水樵夫”“”“醉里挑灯看剑醉里挑灯看剑”等。请你等。请你给自己取一个别致的网名，并说说它的由来和含义。给自
12、己取一个别致的网名，并说说它的由来和含义。示例：网名：一江春水示例：网名：一江春水 由来和含义：出自李煜由来和含义：出自李煜虞美人虞美人“问君能有问君能有几多愁？恰似一江春水向东流几多愁？恰似一江春水向东流”。春水如蓝，丹心。春水如蓝，丹心似火，从多彩的生活中汲取不竭的动力，用满怀的似火，从多彩的生活中汲取不竭的动力，用满怀的热情期待美好的明天。热情期待美好的明天。网名：网名：_ 由来和含义：由来和含义：_（2 2）20162016年，网络新词层出不穷，一定程度上丰富了年，网络新词层出不穷，一定程度上丰富了汉语词汇量。你了解下列网络新词的意思吗？请自选汉语词汇量。你了解下列网络新词的意思吗？请
13、自选两个作答。两个作答。给力给力 蜗居蜗居 微博微博 雷人雷人 豆你玩豆你玩 _ _ _ _ _ _ _ _ 给力：有给力：有“给劲、带劲、有帮助、有作用、给劲、带劲、有帮助、有作用、加油加油”等意思。等意思。蜗居：指一个人或一个群体的个人或个体生蜗居：指一个人或一个群体的个人或个体生活空间，是活空间，是“小天地小天地”。也指蜗在。也指蜗在自己租的房子自己租的房子里，不出去逛商场，不去看电影，注重自己的小家庭，里，不出去逛商场，不去看电影，注重自己的小家庭，很少和人交往。很少和人交往。微博：微型博客的简称，是新兴起的一类开放互联微博：微型博客的简称，是新兴起的一类开放互联网社交服务，简单地说就
14、是你每天在微博网站上随时打网社交服务，简单地说就是你每天在微博网站上随时打上一两句上一两句话话。雷人：出人意料且令人格外震惊，很无语的意思。雷人：出人意料且令人格外震惊，很无语的意思。豆你玩：形容绿豆豆你玩：形容绿豆、红豆、黑豆、红豆、黑豆价格一路飙升，超价格一路飙升，超出合理范围。出合理范围。（3 3）随着）随着“给力给力”、“雷人雷人”、“PK”“PK”等网络热词等网络热词在人们生活中出现的频率越来越高，很多中学生更是在人们生活中出现的频率越来越高，很多中学生更是将这些新词用在了组词、作文中。最近，家住市区的将这些新词用在了组词、作文中。最近，家住市区的刘先生对读八年级的儿子的语文作业感到
15、困惑。刘先生对读八年级的儿子的语文作业感到困惑。“他他的作业中有一题是用的作业中有一题是用给给组词，他写的答案是组词，他写的答案是给给力力。”刘先生说，他儿子上半年就曾用过刘先生说，他儿子上半年就曾用过“雷人雷人”这个词，当时他叫儿子赶紧改过来，没想到现在又在这个词，当时他叫儿子赶紧改过来，没想到现在又在作业中出现了网络词语，他担心这样会被老师判定为作业中出现了网络词语，他担心这样会被老师判定为错误。儿子却说错误。儿子却说“这词到处都在用，为什么我不能这词到处都在用，为什么我不能用用？”让他没想到的是，妻子和儿子的语文老师却不让他没想到的是，妻子和儿子的语文老师却不反对孩子使用网络词语。作业或
16、作文中用网络热词该反对孩子使用网络词语。作业或作文中用网络热词该不该不该？一时间，这成了争论的焦点。对此，你持怎样一时间，这成了争论的焦点。对此，你持怎样的观点的观点？试作说明。试作说明。示例：示例：我认为网络新词不能在学生作文或作业中使用。我认为网络新词不能在学生作文或作业中使用。因为网络语言随意、不稳定性大。它追求简便新奇，因为网络语言随意、不稳定性大。它追求简便新奇，但也由此出现严重的粗俗化倾向，极大但也由此出现严重的粗俗化倾向，极大地地糟蹋了汉糟蹋了汉语的纯洁与美感。学生如果过早语的纯洁与美感。学生如果过早地地使用网络语言，使用网络语言，会严重损害其对语言的感悟和运用能力。（本题是会严
17、重损害其对语言的感悟和运用能力。（本题是一道开放题，无论持哪种态度都必须说明理由。）一道开放题，无论持哪种态度都必须说明理由。）第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时叫虎不是虎，叫虎不是虎，生来有四足，生来有四足，爱在墙角住，爱在墙角住，专吃蚊蝇虫。专吃蚊蝇虫。壁壁 虎虎 壁虎：又名守宫。吃蚊蝇和飞蛾，是有壁虎：又名守宫。吃蚊蝇和飞蛾，是有益的动物。眼睛大而没有眼睑，所以眼睛永益的动物。眼睛大而没有眼睑，所以眼睛永远是睁开的。全身有小鳞，指、趾下有许多远是睁开的。全身有小鳞，指、趾下有许多瓣膜，能在墙壁、天花板或光滑的地方爬行。瓣膜，能在墙壁、天花板或光滑的地方爬行。遇到敌害时
18、，尾巴会自己掉下来迷惑敌人，遇到敌害时，尾巴会自己掉下来迷惑敌人，不久会再生出一条尾巴来。不久会再生出一条尾巴来。壁壁bb壁虎壁虎墙墙qinqin墙壁墙壁 看一看图，你能猜出小壁虎最喜欢看一看图，你能猜出小壁虎最喜欢待在哪里吗？待在哪里吗？2121 小壁虎借尾巴小壁虎借尾巴读了课文题目，你想知道什么？读了课文题目，你想知道什么？为什么借？为什么借？向谁借？向谁借？结果如何？结果如何？初读课文1.1.这篇课文和我们以前学的课文有什这篇课文和我们以前学的课文有什么不同？么不同？2.2.课文没有全部注音，那我们怎样才课文没有全部注音，那我们怎样才能读懂这个故事呢？能读懂这个故事呢？识字方法识字方法查
19、一查：查一查：查生字表查生字表猜一猜：猜一猜：看图和联系上下文看图和联系上下文问一问：问一问：问老师、家长、同学问老师、家长、同学听一听：听一听：听老师、同学读听老师、同学读整体感知1.1.对照图片找出对应的自然段，按图片读对照图片找出对应的自然段，按图片读课文。课文。第第1 1、2 2自然段自然段第第3 3自然段自然段第第4 4自然段自然段第第5 5自然段自然段第第6 6自然段自然段第第7 7自然段自然段 “小鱼姐姐，您小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？把尾巴借给我行吗？”“不行啊，我不行啊，我要用尾巴拨水呢。要用尾巴拨水呢。”2.2.找出借尾巴时的对话，读一读。找出借尾巴时的对话，读一读。“牛
20、伯伯，您把牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？尾巴借给我行吗？”“不行啊，不行啊，我要用尾巴赶我要用尾巴赶蝇子呢。蝇子呢。”“燕子阿姨，您燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？把尾巴借给我行吗？”“不行啊，我要不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。用尾巴掌握方向呢。”我会说我会说 小壁虎为什么借尾巴？小壁虎为什么借尾巴？分别向谁借？分别向谁借？结果怎么样？结果怎么样？小壁虎在墙角捉蚊子，一小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一挣（一挣（zhnzhn），挣断（），挣断（dundun）尾巴逃走了。尾巴逃走了。没有尾巴多难（没有尾巴多难（nnnn）看哪！小壁虎想：）看哪！小壁虎想：向谁
21、去借一条尾巴呢？向谁去借一条尾巴呢？课文解读咬咬yoyo咬苹果咬苹果断断dundun折断折断蚊蚊wnwn蚊子蚊子 怎么猜出这些生字怎么猜出这些生字的读音呢？的读音呢？结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：左右左右扌扌 左右结构，用手捉，是提手旁，左左右结构，用手捉，是提手旁，左窄右宽，左高右低。第九笔撇的收笔穿窄右宽，左高右低。第九笔撇的收笔穿插到提的下方，最后一笔捺写得较舒展。插到提的下方，最后一笔捺写得较舒展。zhuzhu捉捉捉住捉住捉走捉走演一演演一演 “一挣一挣”是怎是怎样的动作？谁能表样的动作？谁能表演一下？演一下？没有尾巴多难看哪！小壁虎想：没有尾巴多难看哪！小壁虎想：向谁去
22、借一条尾巴呢？向谁去借一条尾巴呢？小壁虎心里很难过小壁虎心里很难过 谁能以朗读的形式将小壁虎难过谁能以朗读的形式将小壁虎难过的心情表现出来？的心情表现出来？我会说我会说 请同学们用上请同学们用上“因因为为所以所以”说说说说小壁虎借尾巴的原因。小壁虎借尾巴的原因。因为因为 ，所，所以以 。没有尾巴多难看哪！小壁虎想：向没有尾巴多难看哪！小壁虎想：向谁去借一条尾巴呢？谁去借一条尾巴呢？小壁虎的尾巴被蛇咬断了小壁虎的尾巴被蛇咬断了他想去借一条尾他想去借一条尾巴巴第第2 2课时课时温故知新壁壁墙墙蚊蚊咬咬断断捉捉请你帮小壁虎捉住飞蛾吧！请你帮小壁虎捉住飞蛾吧！小壁虎为什么要借尾巴？小壁虎为什么要借尾巴
23、？因为因为_ _，所以，所以_。小壁虎的尾巴被蛇小壁虎的尾巴被蛇它要借尾巴它要借尾巴咬断了咬断了练习说话小壁虎都向谁借尾巴了？小壁虎都向谁借尾巴了？小鱼小鱼老牛老牛燕子燕子小壁虎爬到哪儿见到他们的？小壁虎爬到哪儿见到他们的？小河边小河边房檐下房檐下大树上大树上用用“先先然后然后最后最后”说话。说话。小壁虎小壁虎先先爬到爬到 ，找，找 借尾巴。借尾巴。然后然后小壁虎爬到小壁虎爬到 ，找，找 借尾巴。借尾巴。最后最后小壁虎爬到小壁虎爬到 ，找，找 借尾巴。借尾巴。小河边小河边小鱼小鱼大树上大树上老牛老牛房檐下房檐下燕子燕子感悟理解 “小鱼姐姐，您小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？把尾巴借给我行吗？”“
24、不行啊，我不行啊，我要用尾巴拨水呢。要用尾巴拨水呢。”小河边小河边你你+心心=您您演一演演一演 动作表演：动作表演：“摇摇”“”“拨拨”。朗读建议朗读建议 动作做准确动作做准确 表演有表情表演有表情 对话合角色对话合角色小结小结 小鱼没有将尾巴借给小鱼，是小鱼没有将尾巴借给小鱼，是因为小鱼要用尾巴因为小鱼要用尾巴拨水。“牛伯伯，您把牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？尾巴借给我行吗？”“不行啊，我要不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。用尾巴赶蝇子呢。”大树上大树上 “燕子阿燕子阿姨，您把尾巴姨，您把尾巴借给我行吗？借给我行吗？”“不行啊，不行啊，我要用尾巴掌握我要用尾巴掌握方向呢。方向呢。”房檐下房檐下 “掌
25、握方向掌握方向”：燕子的尾巴就像船的舵、飞：燕子的尾巴就像船的舵、飞机的尾翼，能起到平衡身体、掌握方向的作用。机的尾翼，能起到平衡身体、掌握方向的作用。演一演演一演同桌合作，将对话表演出来。同桌合作，将对话表演出来。表演提示：表演提示：做动作、有表情、记对话做动作、有表情、记对话练习说话练习说话 小壁虎来到（小壁虎来到（），向），向（）借尾巴，借尾巴，（）要要用尾巴来用尾巴来（）。）。他们的尾巴有什么作用？他们的尾巴有什么作用？小鱼小鱼老牛老牛燕子燕子用尾巴用尾巴赶蝇子赶蝇子拨水拨水掌握方向掌握方向（）不能借给小壁虎尾巴，因为（）不能借给小壁虎尾巴，因为（）。）。仿编故事仿编故事 假如小壁虎继
26、续向其他动物借尾假如小壁虎继续向其他动物借尾巴，它会来到什么地方，向谁借，怎巴，它会来到什么地方，向谁借，怎样借，能不能借到？样借，能不能借到？小壁虎爬呀爬，爬到（小壁虎爬呀爬，爬到（）。他看）。他看见（见（），小壁虎说：），小壁虎说：“（），您），您把尾巴借给我行吗？把尾巴借给我行吗？”（）说：）说：“不不行啊，我要用尾巴（行啊，我要用尾巴（）。）。”小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。呀爬，爬回家里找妈妈。“傻孩子，你傻孩子，你转过身子看看。转过身子看看。”“我长我长出一条新尾出一条新尾巴啦！巴啦！”转转zhunzhun _ _zhun
27、zhun _ _转身转身旋转旋转shsh 没有借到尾巴的小没有借到尾巴的小壁虎心情怎么样？壁虎心情怎么样？难过难过 长出新尾巴的小壁长出新尾巴的小壁虎心情又是怎样的？虎心情又是怎样的？高兴高兴我会填我会填 故事中（故事中（）次出现）次出现“爬呀爬爬呀爬”，说明小壁虎爬的时间说明小壁虎爬的时间（），爬的路，爬的路程程（）。）。小壁虎就是在小壁虎就是在“爬呀爬爬呀爬”的过程中长出的过程中长出（）的）的。借不到尾巴怎么办？借不到尾巴怎么办？当被敌害追赶的时候，如果身体的一部分当被敌害追赶的时候，如果身体的一部分被敌人抓住了，一些动物就会用弄断部分肢体被敌人抓住了，一些动物就会用弄断部分肢体的办法来保
28、全性命，使身体的其他重要部分不的办法来保全性命，使身体的其他重要部分不受损伤而逃走，它们被弄断了的部分还能再长受损伤而逃走，它们被弄断了的部分还能再长出来。这在动物学上叫作出来。这在动物学上叫作“再生再生”。小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。呀爬，爬回家里找妈妈。小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说：妈妈笑着说：“傻（傻（shsh）孩子，你转过）孩子，你转过身子看看。身子看看。”小壁虎转身一看，高兴得小壁虎转身一看，高兴得叫了起来：叫了起来：“我长出一条新尾巴啦！我长出一条新尾巴啦！”除了壁虎，还有些动物
29、也有再生功除了壁虎，还有些动物也有再生功能，比如蚯蚓身体断了，可以再长出来。能，比如蚯蚓身体断了，可以再长出来。螃蟹断肢弃螯，一段时间后再度生长，螃蟹断肢弃螯，一段时间后再度生长，和原来有一样的功能。和原来有一样的功能。自然界的再生现象自然界的再生现象 海星分身有术，若把海星分身有术，若把海海 星撕成几块扔在海里，每星撕成几块扔在海里，每一一 碎块都能很快长出失去的部碎块都能很快长出失去的部分，从而长出几个完整的海星。分，从而长出几个完整的海星。海参在遇到危险时，海参在遇到危险时，会抛出内脏给敌人，自会抛出内脏给敌人，自己趁机逃命。过一段时己趁机逃命。过一段时间，海参体内又能长出间，海参体内又
30、能长出新的内脏来。新的内脏来。我会说我会说 小壁虎爬到（小壁虎爬到（），找（找（）借尾借尾巴巴，但她要用尾巴（但她要用尾巴（）；爬到（爬到（），找（找（）借尾巴）借尾巴，但他要用尾巴（但他要用尾巴（）；爬到（爬到（），找（找（）借尾巴）借尾巴，但她要用但她要用尾巴（尾巴（），最后小壁虎的尾巴（最后小壁虎的尾巴（）。）。爬爬pp爬山爬山房房fnfn房子房子书写指导爬行爬行房间房间 形声字，形声字，“爪爪”与与“巴巴”合起来表示动物身体趴在地面合起来表示动物身体趴在地面上，用爪子贴着地面移动身体。上，用爪子贴着地面移动身体。形声字，形声字，户字头。户字头。结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导
31、：半包围半包围爪爪“爪爪”的一捺要写得舒展，的一捺要写得舒展，“巴巴”字紧贴着捺。字紧贴着捺。pp爬爬结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：半包围半包围户户注意半包围结构字的书写规则，注意半包围结构字的书写规则，“方方”要写得饱满，一横伸出要写得饱满，一横伸出“户字头户字头”。fnfn房房拓展延伸1.1.小小故事家：把小小故事家：把小壁虎借尾巴小壁虎借尾巴这个这个故事讲给家人听。故事讲给家人听。2.2.小小调查员：通过查阅资料或向别人请小小调查员：通过查阅资料或向别人请教，了解一些动物尾巴的样子和作用。教，了解一些动物尾巴的样子和作用。借尾巴借尾巴挣断尾巴挣断尾巴尾巴用处大尾巴用处大长出新尾巴长出新尾巴小壁虎小壁虎借尾巴借尾巴小鱼：小鱼：老牛：老牛：燕子：燕子：不能借不能借赶蝇子赶蝇子掌握方向掌握方向拨水拨水不能借不能借不能借不能借板书设计
