1、藤野先生教学设计藤野先生教学设计 教材分析:教材分析: 本文是传统名篇,是八年级上册篇文章,选自鲁迅先生回忆性 散文集朝花夕拾 ,文章以作者 1902 年1906 年在日本留学时 的生活片段为主要内容, 重点回忆了自己与藤野先生学习与生活上的 交往,文字展现特殊年代中一个弱国青年求学的不易,塑造了一位没 有偏见、正直、博学的异国老师形象,也足见作者对分别多年的恩师 的感激与思念之情。 教学目标:教学目标: 知识与能力:1.理解积累文中字词; 2.熟读课文,提炼文章主要信息; 过程与方法:1.结合鲁迅先生的生平,了解其早年的人生轨迹。 2.学会借助典型事例刻画人物形象,表现人物性格的方 法。 情
2、感目标与价值观:1.感受藤野先生正直、严谨、友善的品格及毫无 民族偏见的精神; 2.引导学生培养尊师重教,感恩老师的优秀品 质。 教学重难点:教学重难点: 1.重点:(1)理清文章线索,提炼文章主要信息; (2) 学习借助典型事例刻画人物形象, 表现人物性格的方法。 2.难点:把握和理解特殊背景下这份难得的师生情。 教学方法:教学方法:以交流探讨,交流感受为主的方法 教学课时:教学课时:1 课时 教学过程:教学过程: 一、 导入导入:初中以来认识了很多新老师,同学们,你们能坦诚的评 价一下我么? 二、二、 作者介绍:作者介绍: 由学生介绍主要信息,教师总结提示关键知识点: 1. 原名:周树人,
3、浙江绍兴人。文学家、思想家、革命家。 2. 代表作:小说集呐喊 彷徨 故事新编; 散文集朝花夕拾散文诗集野草 三、三、 初读字词初读字词: 通读课文, 解决疑难字词 (多媒体显示) , 全班齐读; 四、四、 研读形象:研读形象: 1. 请你找出集中描写藤野先生的段落。 提示:集中在文章 635 段。 2思考:作者借助哪些事例刻画藤野先生的?从中你能看到一位 怎样的老师? 提示 (1)方法:运用学生熟悉的 QQ 软件“好友印象” ,给藤野先 生写上好友印象,并说出自己的理由。 (2) 教师总结概括藤野先生形象。 (板书) 五、悟读情感:五、悟读情感: 1.一读:面对这样的一位老师, “我”的感情如何?找出文中相关语 句读一读,总结体会。 2.二说:现实生活中,你有像鲁迅先生那样感悟过浓浓的师恩么?能 否与同学们共享? 3.三写:同学们通过课文,感受到藤野先生是一位值得尊敬的老师, 你能为这位异国老师写一段颁奖词么? 步骤:教师出示“感动中国人物”事迹及颁奖词,旨在通过仿写加深 同学们对藤野先生形象的理解。 六、作业布置六、作业布置小练笔:小练笔: 为生活印象最深的一位老师或同学写 300-400 字左右的小练笔, 注意用典型事例刻画人物形象。