1、藤野先生教学设计藤野先生教学设计 教材分析：教材分析： 本文是传统名篇，是八年级上册篇文章，选自鲁迅先生回忆性 散文集朝花夕拾 ，文章以作者 1902 年1906 年在日本留学时 的生活片段为主要内容， 重点回忆了自己与藤野先生学习与生活上的 交往，文字展现特殊年代中一个弱国青年求学的不易，塑造了一位没 有偏见、正直、博学的异国老师形象，也足见作者对分别多年的恩师 的感激与思念之情。 教学目标：教学目标： 知识与能力：1.理解积累文中字词； 2.熟读课文，提炼文章主要信息； 过程与方法：1.结合鲁迅先生的生平，了解其早年的人生轨迹。 2.学会借助典型事例刻画人物形象，表现人物性格的方 法。 情
2、感目标与价值观：1.感受藤野先生正直、严谨、友善的品格及毫无 民族偏见的精神； 2.引导学生培养尊师重教，感恩老师的优秀品 质。 教学重难点：教学重难点： 1.重点：（1）理清文章线索，提炼文章主要信息； （2） 学习借助典型事例刻画人物形象， 表现人物性格的方法。 2.难点：把握和理解特殊背景下这份难得的师生情。 教学方法：教学方法：以交流探讨，交流感受为主的方法 教学课时：教学课时：1 课时 教学过程：教学过程： 一、 导入导入：初中以来认识了很多新老师，同学们，你们能坦诚的评 价一下我么？ 二、二、 作者介绍：作者介绍： 由学生介绍主要信息，教师总结提示关键知识点: 1. 原名：周树人，
3、浙江绍兴人。文学家、思想家、革命家。 2. 代表作：小说集呐喊 彷徨 故事新编; 散文集朝花夕拾散文诗集野草 三、三、 初读字词初读字词： 通读课文， 解决疑难字词 （多媒体显示） ， 全班齐读； 四、四、 研读形象：研读形象： 1. 请你找出集中描写藤野先生的段落。 提示：集中在文章 635 段。 2思考：作者借助哪些事例刻画藤野先生的？从中你能看到一位 怎样的老师？ 提示 (1)方法：运用学生熟悉的 QQ 软件“好友印象” ，给藤野先 生写上好友印象，并说出自己的理由。 (2) 教师总结概括藤野先生形象。 （板书） 五、悟读情感：五、悟读情感： 1.一读：面对这样的一位老师， “我”的感情如何？找出文中相关语 句读一读，总结体会。 2.二说：现实生活中，你有像鲁迅先生那样感悟过浓浓的师恩么？能 否与同学们共享？ 3.三写：同学们通过课文，感受到藤野先生是一位值得尊敬的老师， 你能为这位异国老师写一段颁奖词么？ 步骤：教师出示“感动中国人物”事迹及颁奖词，旨在通过仿写加深 同学们对藤野先生形象的理解。 六、作业布置六、作业布置小练笔：小练笔： 为生活印象最深的一位老师或同学写 300-400 字左右的小练笔， 注意用典型事例刻画人物形象。
