1、极乐乡中心学校九年级语文导学案设计（教师用）：极乐乡中心学校九年级语文导学案设计（教师用）： 学习内容从小说片段中学习人物描写学习课型讲授 学习目标 1、通过片段体会多种描写方法能让人物形象更加鲜明。 2、学以致用，运用学到的方法进行写作练习。 学习重点掌握人物描写的方法。 学习难点将描写方法灵活的运用到写作中突出人物形象。 学情分析 学生已经掌握了人物描写的方法，但在实际写作过程中很难恰当的 运用，通过本节课的学习，训练学生在写作中合理自如的运用。 学习课时一课时 教师导学活动学生学习活动 一、 导入新课 由对孙悟空的一段人物描写导入猜猜他是谁？ “他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海
2、龙宫 掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛 炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。” 二、复习归纳人物描写的方法 1、描写是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体 描绘出来，让读者能够直接感受的一种表达方式。 2、通过课件展示几段人物描写片段，归纳人物描写的基 本方法。 1 1、他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一 学生欣赏文段，回答问 题，进入新课。 部乱蓬蓬的花白的胡子。 穿的虽然是长衫， 可是又脏又破， 似乎十多年没有补，也没有洗。 （ 外貌描写 ） 2、范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐 在脸上，骂了一个狗血喷头，道：“不要失了你的时了！ 你自己只觉
3、得中了一个相公， 就癞蛤蟆想吃起天鹅肉 来！我听见人说，就是中相公时，也不是你的文章，还是 宗师看见你老，不过意 像你这尖嘴猴腮，也该撒抛 尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！趁早收了这心， 明年在我们行事里替你寻一个馆，每年寻几两银子， 养活 你那老不死的老娘和你老婆是正经！” （ 语言描写 ） 3、 两个虞候口里不言， 肚中寻思： “这厮不值得便骂人！ ” （ 心理描写 ） 4、我父亲突然好象不安起来，他向旁边走了几步，瞪着 眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿， 就赶紧向我们走 来，他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。 （ 神 态描写 ） 5、孔乙己排出四文大钱（ 动作描写 ） 6、时
4、候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风 吹进船舱中， 呜呜的响， 从篷隙向外一望， 苍黄的天底下， 远近横着几个萧索的荒村， 没有一些活气。 （ 环境描写 ） 7、叶尔德林，把我身上的大衣脱下来 天好热！ 叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧好像起风了。 学生赏析片段，归纳人物 描写方法。 怪冷 的 （ 细节描写 ） 归纳： 外貌、语言、动作、心理、神态描写-正面描写。 周围人物、环境的描写-侧面描写。 细节描写 三、文段赏析（PPT） 文段 1： 何满子的奶奶， 人人都管她叫一丈青大娘； 大高个儿， 一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三 十里， 敢说找不出能够招架几个回合的敌手。
5、 一丈青大娘 骂人， 就像雨打芭蕉， 长短句， 四六体， 鼓点似的骂一天， 一气呵成，也不倒嗓子。她也能打架，动起手来，别看五 六十岁了，三五个大小伙子不够她打一锅的。 文段 2： 一丈青大娘有一双长满老茧的大手，种地、撑船、打 鱼都是行家。她还会扎针、拔罐子、接生、接骨、看红伤。 这个小村大人小孩有个头疼脑热，都来找她妙手回春； 全 村三十岁以下的人，都是她那一双粗大的手给接来了人 间。（对人物的特征描写时不必一一描述，可简单带过， 但不能省略。） 四、当堂训练 用今天学到的描写方法写写你的家人、老师、同学 赏析精彩片段，体会人物 描写的重要性。 或朋友，不少于 150 字。 1、学生写作片
6、段，老师巡查指点。 2、学生展示自己的片段。 3、师生点评。 写作要求： 1、灵活运用人物描写的方法。 2、语言通顺字体工整。 五、结束语 罗丹说过 “生活中不是缺少美， 而是缺少发现美的 眼睛” ， 平日我们要用自己的眼睛在别人司空见惯的东西 上发现出美来。 生活中没有多少惊天地泣鬼神的大事， 而 最能打动人心的就是那些人们认为微不足道的小事。 想一 想你委屈的泪花谁为你檫，你躺在那病床上呻吟时， 又是 谁来陪你我们生活中的一句话、一个动作、一首歌、一个 甜甜的微笑、一丝淡淡的忧愁都能引发我们无限的遐想， 都可以成为我们的写作对象。 六、作业 课后把刚才写的片段加以润色写成一篇作文， 题目自 拟。 学生进行写作练习，教师 巡视指导。 学生进行展示，师生互 评。 课后反思
