1、极乐乡中心学校九年级语文导学案设计(教师用):极乐乡中心学校九年级语文导学案设计(教师用): 学习内容从小说片段中学习人物描写学习课型讲授 学习目标 1、通过片段体会多种描写方法能让人物形象更加鲜明。 2、学以致用,运用学到的方法进行写作练习。 学习重点掌握人物描写的方法。 学习难点将描写方法灵活的运用到写作中突出人物形象。 学情分析 学生已经掌握了人物描写的方法,但在实际写作过程中很难恰当的 运用,通过本节课的学习,训练学生在写作中合理自如的运用。 学习课时一课时 教师导学活动学生学习活动 一、 导入新课 由对孙悟空的一段人物描写导入猜猜他是谁? “他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海
2、龙宫 掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛 炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。” 二、复习归纳人物描写的方法 1、描写是用生动形象的语言,把人物或景物的状态具体 描绘出来,让读者能够直接感受的一种表达方式。 2、通过课件展示几段人物描写片段,归纳人物描写的基 本方法。 1 1、他身材很高大;青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕;一 学生欣赏文段,回答问 题,进入新课。 部乱蓬蓬的花白的胡子。 穿的虽然是长衫, 可是又脏又破, 似乎十多年没有补,也没有洗。 ( 外貌描写 ) 2、范进因没有盘费,走去同丈人商议,被胡屠户一口啐 在脸上,骂了一个狗血喷头,道:“不要失了你的时了! 你自己只觉
3、得中了一个相公, 就癞蛤蟆想吃起天鹅肉 来!我听见人说,就是中相公时,也不是你的文章,还是 宗师看见你老,不过意 像你这尖嘴猴腮,也该撒抛 尿自己照照!不三不四,就想天鹅屁吃!趁早收了这心, 明年在我们行事里替你寻一个馆,每年寻几两银子, 养活 你那老不死的老娘和你老婆是正经!” ( 语言描写 ) 3、 两个虞候口里不言, 肚中寻思: “这厮不值得便骂人! ” ( 心理描写 ) 4、我父亲突然好象不安起来,他向旁边走了几步,瞪着 眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿, 就赶紧向我们走 来,他的脸色十分苍白,两只眼也跟寻常不一样。 ( 神 态描写 ) 5、孔乙己排出四文大钱( 动作描写 ) 6、时
4、候既然是深冬;渐近故乡时,天气又阴晦了,冷风 吹进船舱中, 呜呜的响, 从篷隙向外一望, 苍黄的天底下, 远近横着几个萧索的荒村, 没有一些活气。 ( 环境描写 ) 7、叶尔德林,把我身上的大衣脱下来 天好热! 叶尔德林老弟,给我穿上大衣吧好像起风了。 学生赏析片段,归纳人物 描写方法。 怪冷 的 ( 细节描写 ) 归纳: 外貌、语言、动作、心理、神态描写-正面描写。 周围人物、环境的描写-侧面描写。 细节描写 三、文段赏析(PPT) 文段 1: 何满子的奶奶, 人人都管她叫一丈青大娘; 大高个儿, 一双大脚,青铜肤色,嗓门也亮堂,骂起人来,方圆二三 十里, 敢说找不出能够招架几个回合的敌手。
5、 一丈青大娘 骂人, 就像雨打芭蕉, 长短句, 四六体, 鼓点似的骂一天, 一气呵成,也不倒嗓子。她也能打架,动起手来,别看五 六十岁了,三五个大小伙子不够她打一锅的。 文段 2: 一丈青大娘有一双长满老茧的大手,种地、撑船、打 鱼都是行家。她还会扎针、拔罐子、接生、接骨、看红伤。 这个小村大人小孩有个头疼脑热,都来找她妙手回春; 全 村三十岁以下的人,都是她那一双粗大的手给接来了人 间。(对人物的特征描写时不必一一描述,可简单带过, 但不能省略。) 四、当堂训练 用今天学到的描写方法写写你的家人、老师、同学 赏析精彩片段,体会人物 描写的重要性。 或朋友,不少于 150 字。 1、学生写作片
6、段,老师巡查指点。 2、学生展示自己的片段。 3、师生点评。 写作要求: 1、灵活运用人物描写的方法。 2、语言通顺字体工整。 五、结束语 罗丹说过 “生活中不是缺少美, 而是缺少发现美的 眼睛” , 平日我们要用自己的眼睛在别人司空见惯的东西 上发现出美来。 生活中没有多少惊天地泣鬼神的大事, 而 最能打动人心的就是那些人们认为微不足道的小事。 想一 想你委屈的泪花谁为你檫,你躺在那病床上呻吟时, 又是 谁来陪你我们生活中的一句话、一个动作、一首歌、一个 甜甜的微笑、一丝淡淡的忧愁都能引发我们无限的遐想, 都可以成为我们的写作对象。 六、作业 课后把刚才写的片段加以润色写成一篇作文, 题目自 拟。 学生进行写作练习,教师 巡视指导。 学生进行展示,师生互 评。 课后反思