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第六单元-阅读-22 愚公移山-ppt课件-(含教案+视频)-省级公开课-部编版八年级上册语文(编号:f06b3).zip

1、 习近平在2018年春节团 拜会上系列讲话: 新时代是奋斗者的时代! 奋斗本身就是一种幸福,只有奋斗的人生 才称得上幸福的人生! 奋斗是艰辛的,我们要勇于在艰苦奋斗中 净化灵魂,磨砺意志,坚定信念! 奋斗是长期的,前人栽树,后人乘凉,伟 大的事业需要几代人,十几代人,几十代 人持续奋斗! 部编人教版八年级语文部编人教版八年级语文 愚 公 移 山 课堂辩论 辩题:辩题: 愚公、智叟到底谁愚?愚公、智叟到底谁愚? 山高、年迈、人山高、年迈、人 少、少、 工具落后、路远工具落后、路远 遇难而止遇难而止 目光短浅目光短浅 说话刻薄说话刻薄 正方:愚公实愚反方:智叟不智 愚公精神的内涵: 迎难而上 艰苦

2、奋斗 坚持不懈 脚踏实地 资料链接,拓展延伸: 1、我国著名国画大师徐悲鸿,曾以“愚公移 山”为素材,创作了一幅同名的巨幅画,当 时产生了很大影响。 2、1945年,在抗日战争即将迎来最后胜利的 关键时期,毛泽东同志发表愚公移山的 演讲,号召全党“下定决心,不怕牺牲,排 除万难,去夺取胜利。” 3、习近平同志曾号召全国人民:“让我们大 力弘扬愚公移山的精神,坚定不移把我们的 事业不断推向前进,直至光辉的彼岸。” 若我十三亿中国人 人人皆为愚公,则山何 苦而不平,国何愁而不富! 八年级上册语文教材八年级上册语文教材 愚公移山愚公移山教学设计教学设计 教学目的:教学目的: 1、 理解课文深刻的寓意

3、。理解课文深刻的寓意。 2、 反复朗读课文,探究文章内涵。反复朗读课文,探究文章内涵。 3、 把握人物形象,体会对比、衬托手法的表达效果。把握人物形象,体会对比、衬托手法的表达效果。 教学重难点:教学重难点: 理解本文的时代意义。理解本文的时代意义。 教学时间:教学时间: 1 课时课时 教学过程:教学过程: 一、谈话导入一、谈话导入 1、习近平主席在、习近平主席在 2018 年春节团拜会上发表了一系列讲话,可以说是句句年春节团拜会上发表了一系列讲话,可以说是句句 温暖人心,催人奋进,下面我们一起来重温一下:(课件出示)温暖人心,催人奋进,下面我们一起来重温一下:(课件出示) 2、谁能找到关键词

4、?(奋斗)、谁能找到关键词?(奋斗) 3、由此,我想到了一则寓言故事,故事中的主人公面对困难,艰苦奋斗,、由此,我想到了一则寓言故事,故事中的主人公面对困难,艰苦奋斗, 以逢山开路的开拓精神取得了成功。这个人就是愚公,这个故事就叫以逢山开路的开拓精神取得了成功。这个人就是愚公,这个故事就叫愚公移愚公移 山山 。 (板书课题:愚公移山)(板书课题:愚公移山) 二、整体感知,读懂课文。二、整体感知,读懂课文。 1、学生自由读。、学生自由读。 2、指名学生读。、指名学生读。 3、谁能说说课文写了一个什么故事?、谁能说说课文写了一个什么故事? 4、学生齐读课文。、学生齐读课文。 (独处韵味,注意句读)

5、(独处韵味,注意句读) 5、借助注释,疏通文意。、借助注释,疏通文意。 6、指名翻译。、指名翻译。 三、思读课文,理解寓意。三、思读课文,理解寓意。 对于这个故事,有人认为愚公愚,也有人认为智叟愚。愚公、智叟到底谁对于这个故事,有人认为愚公愚,也有人认为智叟愚。愚公、智叟到底谁 愚愚?今天,我们就来进行一场辩论赛。今天,我们就来进行一场辩论赛。 辩题:愚公智叟到底谁愚?辩题:愚公智叟到底谁愚? 正方:愚公是愚正方:愚公是愚 反方:智叟不智反方:智叟不智 1、学生分两组,展开课堂辩论。、学生分两组,展开课堂辩论。 (先小组研讨准备,再辩论)(先小组研讨准备,再辩论) 2、教师小结:、教师小结:

6、正方:愚公实愚正方:愚公实愚山高、年迈、人少、工具落后、路远山高、年迈、人少、工具落后、路远 反方:知难而止、目光短浅、说话刻薄反方:知难而止、目光短浅、说话刻薄 3、指导学生联系实际来谈谈自己的感受。、指导学生联系实际来谈谈自己的感受。 4、到底什么是愚公精神?、到底什么是愚公精神? 四、资料链接,拓展延伸四、资料链接,拓展延伸 五、品读课文,把握艺术特征。五、品读课文,把握艺术特征。 1、如何理解课文的神话结尾?、如何理解课文的神话结尾? 2、分析课文对比、衬托的写作手法。、分析课文对比、衬托的写作手法。 六、欣赏歌曲六、欣赏歌曲愚公移山愚公移山 七、再读课文,加深印象,课堂小结。七、再读课文,加深印象,课堂小结。

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