第六单元-阅读-22 愚公移山-ppt课件-(含教案+视频)-省级公开课-部编版八年级上册语文(编号：f06b3).zip

习近平在2018年春节团 拜会上系列讲话： 新时代是奋斗者的时代！ 奋斗本身就是一种幸福，只有奋斗的人生 才称得上幸福的人生！ 奋斗是艰辛的，我们要勇于在艰苦奋斗中 净化灵魂，磨砺意志，坚定信念！ 奋斗是长期的，前人栽树，后人乘凉，伟 大的事业需要几代人，十几代人，几十代 人持续奋斗！ 部编人教版八年级语文部编人教版八年级语文 愚 公 移 山 课堂辩论 辩题：辩题： 愚公、智叟到底谁愚？愚公、智叟到底谁愚？ 山高、年迈、人山高、年迈、人 少、少、 工具落后、路远工具落后、路远 遇难而止遇难而止 目光短浅目光短浅 说话刻薄说话刻薄 正方：愚公实愚反方：智叟不智 愚公精神的内涵： 迎难而上 艰苦奋斗 坚持不懈 脚踏实地 资料链接，拓展延伸： 1、我国著名国画大师徐悲鸿，曾以“愚公移 山”为素材，创作了一幅同名的巨幅画，当 时产生了很大影响。 2、1945年，在抗日战争即将迎来最后胜利的 关键时期，毛泽东同志发表愚公移山的 演讲，号召全党“下定决心，不怕牺牲，排 除万难，去夺取胜利。” 3、习近平同志曾号召全国人民：“让我们大 力弘扬愚公移山的精神，坚定不移把我们的 事业不断推向前进，直至光辉的彼岸。” 若我十三亿中国人 人人皆为愚公，则山何 苦而不平，国何愁而不富！ 八年级上册语文教材八年级上册语文教材 愚公移山愚公移山教学设计教学设计 教学目的：教学目的： 1、 理解课文深刻的寓意。理解课文深刻的寓意。 2、 反复朗读课文，探究文章内涵。反复朗读课文，探究文章内涵。 3、 把握人物形象，体会对比、衬托手法的表达效果。把握人物形象，体会对比、衬托手法的表达效果。 教学重难点：教学重难点： 理解本文的时代意义。理解本文的时代意义。 教学时间：教学时间： 1 课时课时 教学过程：教学过程： 一、谈话导入一、谈话导入 1、习近平主席在、习近平主席在 2018 年春节团拜会上发表了一系列讲话，可以说是句句年春节团拜会上发表了一系列讲话，可以说是句句 温暖人心，催人奋进，下面我们一起来重温一下：（课件出示）温暖人心，催人奋进，下面我们一起来重温一下：（课件出示） 2、谁能找到关键词？（奋斗）、谁能找到关键词？（奋斗） 3、由此，我想到了一则寓言故事，故事中的主人公面对困难，艰苦奋斗，、由此，我想到了一则寓言故事，故事中的主人公面对困难，艰苦奋斗， 以逢山开路的开拓精神取得了成功。这个人就是愚公，这个故事就叫以逢山开路的开拓精神取得了成功。这个人就是愚公，这个故事就叫愚公移愚公移 山山 。 （板书课题：愚公移山）（板书课题：愚公移山） 二、整体感知，读懂课文。二、整体感知，读懂课文。 1、学生自由读。、学生自由读。 2、指名学生读。、指名学生读。 3、谁能说说课文写了一个什么故事？、谁能说说课文写了一个什么故事？ 4、学生齐读课文。、学生齐读课文。 （独处韵味，注意句读）（独处韵味，注意句读） 5、借助注释，疏通文意。、借助注释，疏通文意。 6、指名翻译。、指名翻译。 三、思读课文，理解寓意。三、思读课文，理解寓意。 对于这个故事，有人认为愚公愚，也有人认为智叟愚。愚公、智叟到底谁对于这个故事，有人认为愚公愚，也有人认为智叟愚。愚公、智叟到底谁 愚愚?今天，我们就来进行一场辩论赛。今天，我们就来进行一场辩论赛。 辩题：愚公智叟到底谁愚？辩题：愚公智叟到底谁愚？ 正方：愚公是愚正方：愚公是愚 反方：智叟不智反方：智叟不智 1、学生分两组，展开课堂辩论。、学生分两组，展开课堂辩论。 （先小组研讨准备，再辩论）（先小组研讨准备，再辩论） 2、教师小结：、教师小结： 正方：愚公实愚正方：愚公实愚山高、年迈、人少、工具落后、路远山高、年迈、人少、工具落后、路远 反方：知难而止、目光短浅、说话刻薄反方：知难而止、目光短浅、说话刻薄 3、指导学生联系实际来谈谈自己的感受。、指导学生联系实际来谈谈自己的感受。 4、到底什么是愚公精神？、到底什么是愚公精神？ 四、资料链接，拓展延伸四、资料链接，拓展延伸 五、品读课文，把握艺术特征。五、品读课文，把握艺术特征。 1、如何理解课文的神话结尾？、如何理解课文的神话结尾？ 2、分析课文对比、衬托的写作手法。、分析课文对比、衬托的写作手法。 六、欣赏歌曲六、欣赏歌曲愚公移山愚公移山 七、再读课文，加深印象，课堂小结。七、再读课文，加深印象，课堂小结。