愚公移山

1、23 愚公移山愚公移山 教学目标：教学目标： 1. 有感情的朗读课文，积累文言词语，疏通文章大意。 2. 多角度分析愚公移山遇到的困难；理解文中愚公、智叟名字的对比作用，体会用神话结 尾的衬托作用。 3. 理解愚公形象的意义，学习古代人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，正视成长道路上 的艰难险阻，勇往直前。 教学重难点：教学重难点： 1. 有感情的朗读课文，积累文言词语，疏通文章大意。 2. 多角度。

2、23 愚公移山愚公移山 列子 列子 列子 新课导入新课导入 学习目标学习目标 1.识记相关文学常识，掌握文中的重点文言词语， 疏通文章大意。 2.学习运用对比和侧面烘托来表现人物的方法，掌 握理解文言实词含丿的方法。（重点） 3.学习愚公改造自然的伟大气魄和坚持丌懈的奋斗 精神。（难点） 愚公秱山选自刊子汤问，刊子，旧题为刊御 寇著。据后人考证，可能是晋代人的作品。今本八篇，内容多 为民间。

3、2021 高考作文名校模拟：拒绝假新闻、君子和而不同、愚公移山、小我大高考作文名校模拟：拒绝假新闻、君子和而不同、愚公移山、小我大 我、我的班主任是体育老师我、我的班主任是体育老师 01 愚公移山愚公移山 真题回放真题回放 阅读下面的材料，根据要求写作。 愚公移山是脍炙人口的名篇，展现了不畏艰难，坚持不懈的精神。但现在人 们对“愚公移山”的意义和价值出现了不同的观点：诗人席慕蓉说，应主张人与自然和。

4、愚公移山教学反思 愚公移山选自于人教版八年级上册第六单元第二十二课，是 我国古代一篇优秀的寓言，主要讲述了愚公克服重重困难，最终感动 天帝，成功移山的故事，借此表现我国古代劳动人民改造自然的伟大 气魄和坚强毅力。 本单元的目标就是要从不同角度感受古人的智慧和 胸襟，提升自己的精神品格；进一步熟悉阅读古诗文的方法，反复诵 读品味，提高阅读古诗文的能力；同时还要积累常见的词语和名言警 句，这也是古诗。

5、2222 愚公移山 【导学目标】 1 1反复朗读课文，探究文章内涵，把握愚公形象，理解神话结尾的 作用。 2 2理解人类征服自然的强烈愿望，学习愚公精神，敢于正视困难， 勇往直前。 【课时计划】 2 课时，第一课时完成步骤一、二，第二课时完成步骤三、四、五。 学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。 情景导入 生成问题 播放歌曲愚公移山 。这是一首同学们十分熟悉的歌曲，它述说了。

6、愚公移山学案愚公移山学案 学习目标：学习目标： 1.、了解相关文学常识，掌握文中的重点词句。 2、反复诵读，把握愚公这一人物形象，理解故事的寓意。 3、感受愚公的英雄气概，培养学生不畏艰难、坚持不懈的精神。 重点难点预测：重点难点预测： 重点：对愚公人物的分析。 难点：本文的寓意 学法指导学法指导 1、反复诵读，理解重点字词，分析人物形象，认识愚公的精神。 2、讨论交流，在研讨探究中感悟人物形象。

7、教学目标 1、梳理故事情节,分析课文详略安排的巧妙构思。 2、 品读愚公与智叟论辩,引导学生更好地理解愚公移山的奋斗精神,感受中国古代神话的艺术 魅力。 2学情分析 学生对愚公移山的神话故事耳熟能详,但只停留在愚公是个不怕困难、坚持不懈的化身层面; 因而,在第二课时,我们将引导学生领悟中国古代神话的艺术魅力。 3重点难点 教学重点: 在反复诵读中明其义,品其韵,悟其道。 教学难点: 引导学生领悟愚。

8、学习弘扬愚公移山精神专题党课讲稿 75 年前的今天，毛泽东同志在党的七大闭幕式上做了愚公移 山的著名演讲，意味深长地讲述了愚公移山的故事，号召全党全国 人民“下定决心、不怕牺牲、排除万难、去争取胜利”。 当前， 疫情尚未结束， 对世界政治经济的冲击还在发展演变之中， 我国经济发展也面临前所未有的困难， 各种挑战就像一座座大山横亘 面前。困难挑战越大，我们越要学习弘扬愚公移山精神，咬定奋斗目 标。

9、2020 专题党课讲稿：愚公移山 中华民族向来不畏艰 险 75 年前的今天，毛泽东同志在党的七大闭幕式上做了愚公移 山的著名演讲，意味深长地讲述了愚公移山的故事，号召全党全国 人民“下定决心、不怕牺牲、排除万难、去争取胜利” 。当前，疫情 尚未结束，对世界政治经济的冲击还在发展演变之中，我国经济发展 也面临前所未有的困难，各种挑战就像一座座大山横亘面前。困难挑 战越大，我们越要学习弘扬愚公移山精。

10、大力弘扬愚公移山精神心得大力弘扬愚公移山精神心得体会体会 愚公移山精神是中华民族的宝贵精神财富， 是党和人民事业永续 发展的力量源泉。1945 年 6 月 11 日，毛泽东同志在党的七大上发表 愚公移山 的著名演讲， 号召全党全国人民 “下定决心， 不怕牺牲， 排除万难，去争取胜利”。 75 年过去了，中国特色社会主义进入新时代，更加需要大力弘 扬愚公移山精神。2016 年 12 月 30 日，习近平总书记在全国政协新 年茶话会上号召： “让我们大力弘扬愚公移山精神，大力弘扬将革命 进行到底精神，在中国和世界进步的历史潮流中，坚定不移把。

11、第六单元第六单元 采撷先辈睿智采撷先辈睿智 23愚公移山愚公移山 1作家作品 列子，名寇，又名御寇，郑国人，战国前期道家代表人物之 一。 列子是列子、列子弟子、列子后学著作的汇编。列子 是中国古代思想文化史上著名的典籍，是一部智慧之书，它能 开启人们的心智，给人以启示，给人以智慧。全书八篇，一百 四十章，由哲理散文、寓言故事、神话故事、历史故事组成。 r n 1给加点字注音或根据拼音写汉字。 万仞 ( ) 惩 ( ) 匮 ( ) 荷 ( ) 孀 妻( ) 始ch n( ) 箕bn( ) ku ( )父 ln( )断 chn ku h shun 龀 畚 魁 陇 2解释下列句中加点词的意。

12、知识与技能 1积累文言文重要的实词、虚词，辨析一词多义。 2理解课文深刻的寓意。 过程与方法 1反复朗读课文，整体把握文章，探究文章的内涵，培养文言 文自读能力。 2把握愚公这一人物形象，体会对比、衬托手法的表达效果。 情感、态度与价值观 学习愚公精神，正视成长道路上的艰难险阻，勇往直前。 重点 1积累文言文常用的词语，培养语感。 2理解本文的时代意义。 难点 1培养多角度分析问题的能力。 2理解这则神话结尾的作用，体会“京城氏之 子”“跳往助之”这一细节的作用。 诵读法、辩论法、品读法、延伸拓展法。 多媒体课件。 1课。

13、愚公移山 列子汤问,明其义 品其韵 悟其道,记叙文的要素 时间、地点、人物、 事件（包括起因、经过、结果）,明 其 义,时间：古代 地点：太行王屋二山前 人物：愚公，年且九十 残年余力 事件：愚公移山,明 其 义,请同学们找一找，事件的起因、经过和结果分别对应文中的哪一段？ 起因：第1、2段 经过：第3、4段 结果：第5段,明 其 义,在叙述事件的经过时，都有哪些人物出场？ 请按照“谁+做了什么”这一结构，梳理情节。,明 其 义,愚公 家人 其妻 家人 荷担者 遗男 智叟 愚公,聚室而谋,杂 然 相 许,献 疑,献 策,叩石垦壤,跳往助之,笑而止之,。

14、22愚公移山【导学目标】1反复朗读课文，探究文章内涵，把握愚公形象，理解神话结尾的作用。2理解人类征服自然的强烈愿望，学习愚公精神，敢于正视困难，勇往直前。【课时计划】2课时，第一课时完成步骤一、二，第二课时完成步骤三、四、五。学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。情景导入生成问题播放歌曲愚公移山。这是一首同学们十分熟悉的歌曲，它述说了中国古代有名的愚公移山的故事，表达了后代人对愚公精神的崇敬。有人说，生活的道路只有两种，一种是大路，一种是小路，但是不论哪种路都不是一路平坦的，都会有。

15、22.愚公移山【学习目标】1、扫清字词障碍，指导学生顺畅朗读，了解故事的大意。2、掌握重点字、词、句的意思，能较顺利地翻译课文。3、理解词义的古今差异和特殊句式，结合注释,能较顺利地翻译课文。【学习重点】1、结合注释,能较顺利地翻译课文。2、分析愚公这一艺术形象，领悟其思想意义。3、拓展思维空间，引导学生结合自身生活体验，进行多角度的阅读。【学习难点】1、词义的古今差异和特殊句式的理解2、理解课文中运用对比、衬托的手法突出人物形象的写法【学法指导】朗读理解感悟【知识链接】 作者作品简介：列子，名御寇，郑国人，。

16、22愚公移山1反复诵读，提升诵读能力，培养文言语感。2把握文章内容，理解文章寓意。3体会愚公精神的深刻意义。一、导入新课(播放江涛唱的愚公移山歌曲)同学们，歌中唱的愚公就是我们今天要学习的愚公移山一文的主人公。历经千百年，愚公精神依然广为传唱，当然也有人认为“愚公精神可嘉，但是做法很蠢。”你是如何看待“愚公移山”这件事的呢？带着这个问题，让我们走进课文。二、教学新课目标导学一：初读课文，整体感知1作家及作品简介。作家介绍：列子，名御寇，郑国人，战国前期道家代表人物之一，主张清静无为。作品简介：列子又名冲。

17、教材分析】愚公移山选自列子汤问，这是一则具有神话色彩的寓言故事。通过一个年近九十的老人带领全家人每天挖山不止，最后感动天帝，把山移走的情节，反映了人类征服自然的理想和为理想而献身的精神，具有朴素的辨证唯物主义思想。它有如下特点:浓郁的神话色彩。可读性强，易于背诵、记忆。人物形象鲜明，寓意深刻。本篇课文安排在初中阶段最后一个文言文阅读单元，而且作为略读课处理，从编者意图及教学目标上看，是希望通过对本文的学习让学生达到:借助书下注释及工具书，理解文章内容，掌握一些常用文言词语的用法及意义，提高自学文言。

18、部编版八年级上语文优质课教学设计部编版八年级上语文优质课教学设计 第 1 页 共 9 页 22 愚公移山愚公移山 【教材分析教材分析】 愚公移山是战国时期思想家列子创作的一篇寓言小 品文。文章叙述了愚公不畏艰难，坚持不懈，挖山不止，最 终感动天帝而将山挪走的故事。通过愚公的坚持不懈与智叟 的胆小怯懦，以及“愚”与“智”的对比，表现了中国古代劳动 人民的信心和毅力，说明了要克服困难就必须坚持不懈的道 理。全文叙次井然，首尾呼应，情节完整，对话生动，毕肖 声口，符合个性的对白极好地推动故事情节的发展。 全文篇幅短小，然。

19、22 愚公移山,1.明确寓言的特点及作用，理解本文深刻的寓意。 2.分析愚公形象，体会对比、衬托手法的表达效果。 3.感受愚公移山的精神以及愚公形象的现实意义。,学习目标,新课导入,愚公移山精神：,1945年，毛泽东在中国共产党第七次全国代表大会上，以愚公移山为题作了闭幕词，讲述了愚公移山的故事，提出要“下定决心，不怕牺牲，排除万难，去争取胜利”，愚公移山精神成为中国共产党团结带领全国人民战胜一切艰难险阻、从失败走向胜利的强大精神动力。,走近作者,【列子】名寇，又名御寇，战国前期郑国人，道家代表人物之一，主张清静无为。

20、新课导入,听起来是奇闻 讲起来是笑谈 任凭那扁担把脊背压弯 任凭那脚板把木屐磨穿 面对着王屋与太行 凭得是一身肝胆 想起来不是奇闻 讲起来不是笑谈 望望头上天外天 走走脚下一马平川 面对着满堂儿孙 噢 了却了心中祈愿 无路难呀开路更难 所以后来人为你感叹,愚公移山,22 愚公移山,部编版八年级上册语文,列御寇，又名御寇，战国前期思想家，是继老子和庄子之后的又一位道家思想代表人物。其学本于黄帝、老子，主张虚静、无为，被道家尊为前辈。,作者简介,作品简介,列子相传为列御寇撰写。汉书艺文志所录列子八篇，早已散佚。今本列子八篇。

21、听起来是奇闻讲起来是笑谈任凭那扁担把脊背压弯任凭那脚板把木屐磨穿面对着王屋与太行凭着是一身肝胆想起来不是奇闻谈起来不是笑谈望望头上天外天走走脚下一马平川面对着满堂儿孙喔了却了心中祈愿无路难啊开路更难所以后来人为你感叹,徐悲鸿作品愚公移山,徐悲鸿的愚公移山,徐悲鸿的愚公移山,愚公移山的雕塑,1,列子,愚公移山,列御寇，名寇，又名御寇（又称“圄寇”“国寇”），战国前期思想家，是继老子和庄子之后的又一位道家思想代表人物，郑国莆田（今河南郑州）人。其学本于黄帝老子，主张虚静、无为，被道家尊为前辈。,列子,列子相传。

22、列子 列子 ， 名寇，又名御寇，战国前期郑国人，是老子和庄子之外的又一位道家思想代表人物，主张清静无为。 列子 这部书中保存不少古代寓言故事和神话传说。 本文是一篇带有神话色彩的 寓言故事 ，选自 列子 ?汤问 。 作者简介 寓 （寄托） 言 是一种文学体裁，用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品。 它的特点是寓一定的道理于简短的故事之中。常常带有讽刺或劝戒的性质 ,短小精悍，生动活泼，含义深刻，寓于哲理。 好的寓言，往往给人以有益的启示和深刻的教育。 朗读课文，注意下列字的读音： 万仞（ ） 汝。

23、22 愚公移山,部编本人教版八年级上册,1.理解文中重点实词和虚词，疏通文意，概述故事情节。（重点）2.分析愚公形象，体会对比、衬托手法的表达效果，领悟其思想意义。（重点）3.培养敢于面对困难、坚持不懈的奋斗精神。,学习目标,走近作者,疏通文意,太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。,面积,形容极高,黄河北岸,太行、王屋两座山，方圆七百里，山的高度极高，本来在冀州南边，黄河北岸的北边。,译文：,北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉。

24、听起来是奇闻 讲起来是笑谈 任凭那扁担把脊背压弯 任凭那脚板把木屐磨穿 面对着王屋与太行 凭着是一身肝胆 想起来不是奇闻 讲起来不是笑谈 望望头上天外天 走走脚下一马平川 面对着满堂儿孙喔 了却了心中祈愿 无路难啊开路更难 所以后来人为你感叹 徐悲鸿作品愚公移山 愚公移山 列子 学习目标： 1. 分析故事情节，人物和写作特色。 2. 领会故事的寓意，感受愚公精神的现实意义。 3. 熟读并背诵课文。 作家作品 的介绍 愚公移山 选自 列子 汤问 ， 列子 相传是 战国 时期郑国人 列御寇 （列子，名寇，又名御寇）著，战国前期 道家 代表人物。

25、1,列子,愚 公 移 山,听起来是奇闻讲起来是笑谈任凭那扁担把脊背压弯任凭那脚板把木屐磨穿面对着王屋与太行凭着是一身肝胆想起来不是奇闻谈起来不是笑谈望望头上天外天走走脚下一马平川面对着满堂儿孙喔了却了心中祈愿无路难啊开路更难所以后来人为你感叹,寓（寄托）言是一种文学体裁，用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品。常常带有讽刺或劝戒的性质。它的特点是寓一定的道理于简短的故事之中。好的寓言，往往给人以有益的启示和深刻的教育。,寓言,列子，名寇，又名御寇，战国前期郑国人，道家代表人物之一，其。

26、听起来是奇闻讲起来是笑谈任凭那扁担把脊背压弯任凭那脚板把木屐磨穿面对着王屋与太行凭着是一身肝胆想起来不是奇闻谈起来不是笑谈望望头上天外天走走脚下一马平川面对着满堂儿孙喔了却了心中祈愿无路难啊开路更难所以后来人为你感叹,作家作品的介绍愚公移山选自列子汤问，列子相传是战国时期郑国人列御寇（列子，名寇，又名御寇）著，战国前期道家代表人物之一。 列子这部书中保存不少古代寓言故事和神话传说。本文是古代寓言中的名篇，有比较完整的故事情节，又带有神话色彩，历来脍炙人口。 寓言是一种文学体裁。寓言，就是把一定的道。

27、听起来是奇闻讲起来是笑谈 任凭那扁担把脊背压弯 任凭那脚板把木屐磨穿 面对着王屋与太行 凭着是一身肝胆 想起来不是奇闻谈起来不是笑谈 望望头上天外天 走走脚下一马平川 面对着满堂儿孙喔了却了 心中祈愿 无路难啊开路更难 所以后来人为你感叹 太行王屋二山， 方 （ 见方，指面积 ）七百里，高万 仞 （ 古代长度单位，七尺或八尺为一仞 ）。本在冀州之南，河 阳 （ 山的南面，水的北面 ）之北。 译文 ：太行、王屋两座山方圆 700里，高万丈，本来在冀州南边，黄河北岸的北边。 列 子 列子 ， 名寇，又名 御寇 ，战国前期郑国人，是老子。

28、听起来是奇闻讲起来是笑谈任凭那扁担把脊背压弯任凭那脚板把木屐磨穿面对着王屋与太行凭着是一身肝胆想起来不是奇闻谈起来不是笑谈望望头上天外天走走脚下一马平川面对着满堂儿孙喔了却了心中祈愿无路难啊开路更难所以后来人为你感叹,徐悲鸿作品愚公移山,1,列子,愚公移山,列子，名寇，又名御寇，战国前期郑国人，道家代表人物之一，其学本于黄帝、老子，主张清静无为。作品：列子这部书中保存不少古代寓言故事和神话传说。如：杞人忧天两小儿辩日。,寓（寄托）言是一种文学体裁，用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文。

29、愚公移山列子,【学习目标】1.了解有关列子的知识，及其思想；掌握重点文言词语2.把握愚公形象，体会对比、衬托的手法3.学习愚公精神，正视成长道路上的艰难险阻，勇往直前。,1、了解作者2、文体简介。3、读准字音，朗读能正确停顿。4、疏通字词义，能流畅翻译课文。,前预习,听起来是奇闻讲起来是笑谈任凭那扁担把脊背压弯任凭那脚板把木屐磨穿面对着王屋与太行凭着是一身肝胆想起来不是奇闻谈起来不是笑谈望望头上天外天走走脚下一马平川面对着满堂儿孙喔了却了心中祈愿无路难啊开路更难所以后来人为你感叹,歌曲欣赏,愚公移山列子,列子，。

30、愚公移山,作家作品的介绍愚公移山选自列子汤问，列子相传是战国时期郑国人列御寇（列子，名寇，又名御寇）著，战国前期道家代表人物之一。列子这部书中保存不少古代寓言故事和神话传说。本文是古代寓言中的名篇，有比较完整的故事情节，又带有神话色彩，历来脍炙人口。寓言是一种文学体裁。寓言，就是把一定的道理寄托在故事之中，情节比较简单，篇幅较小，寓意深刻而含蓄。,1课文第一段的作用是什么?说明两山的高大,为下文写移山之难,愚公意志之坚作铺垫。2交代两山地理位置的句子？,1点出年老，突出愚公移山意志之坚2说明移山的原因3说。

31、愚公移山,列子，名寇，又名御寇，战国前期郑国人，道家代表人物之一，其学本于黄帝、老子，主张清静无为。列子这部书中保存不少古代寓言故事和神话传说。,列子及列子,寓（寄托）言是一种文学体裁，用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品。常常带有讽刺或劝戒的性质。它的特点是寓一定的道理于简短的故事之中。好的寓言，往往给人以有益的启示和深刻的教育。,寓言,读准下列汉字的读音,仞 迂 曾不若 箕畚 孀妻始龀 穷匮 惩山北之塞 荷担者魁父 智叟 亡以应 厝 雍,rn,y,zng,bn,shung,chn,ku,chng,s,h,ku,su,w,cu,yng。

32、愚公移山,学习目标：,1. 分析故事情节，人物和写作特色。2. 领会故事的寓意，感受寓公精神的现实意义。3. 熟读并背诵课文。,作家作品的介绍愚公移山选自列子汤问，列子相传是战国时期郑国人列御寇（列子，名寇，又名御寇）著，战国前期道家代表人物之一。 列子这部书中保存不少古代寓言故事和神话传说。本文是古代寓言中的名篇，有比较完整的故事情节，又带有神话色彩，历来脍炙人口。寓言是一种文学体裁。寓言，就是把一定的道理寄托在故事之中，情节比较简单，篇幅较小，寓意深刻而含蓄。,复习回顾，解释下列重点词语：,1.方七百里2.指。

33、新课导入,听起来是奇闻讲起来是笑谈任凭那扁担把脊背压弯任凭那脚板把木屐磨穿面对着王屋与太行凭得是一身肝胆想起来不是奇闻讲起来不是笑谈望望头上天外天走走脚下一马平川面对着满堂儿孙噢 了却了心中祈愿无路难呀开路更难所以后来人为你感叹,愚公移山,部编本人教版八年级上册,22 愚公移山,列御寇，又名御寇，战国前期思想家，是继老子和庄子之后的又一位道家思想代表人物。其学本于黄帝、老子，主张虚静、无为，被道家尊为前辈。,作者简介,作品简介,列子相传为列御寇撰写。汉书艺文志所录列子八篇，早已散佚。今本列子八篇，可能是东晋。

34、【 www.163wenku.com;精品教育资源文库 】 = 22 愚公移山 01 积累运用 1 给下列加着重号的字注音 。 万 仞 (rn) 惩山北之 塞 (s) 出入之 迂 (y) 荷 担 (h) 孀 妻 (shung) 始 龀 (chn) 穷 匮 (ku) 箕 畚 (bn) 魁 父 (ku) 一 厝 朔东 (cu) 2 解释下列句中加着重号的词语 。 (1)惩 山北之 塞 惩： 苦于 塞： 阻塞 (2)出入之 迂 也 迂： 曲折 ， 绕远 (3)聚 室 而谋 室： 家 (4)毕 力平险 毕： 尽 、 全 (5)指 通豫南 指： 直 (6)杂 然相 许 许： 赞同 (7)且焉 置 土石 置： 放置 、 安放 (8)荷 担者三夫 荷： 肩负 、 扛。

35、22 愚公移山 教 学 目 标 知识与技能 1.积累文言文重要的实词、虚词 ,辨析一词多义。 2.理解课文深刻的寓意。 3.把握愚公这一人物形象 ,体会对比、衬托手法的表达效果。 过程与方法 分析愚公和智叟这两个人物形象 ,理解愚公精神的深刻意义。 情感态度与 价值观 学习愚公精神 ,正视成长道路上的艰难险阻 ,勇往直前。 教学重点 1.积累文言文常用的词语 ,培养语感。 2.理解本文的时代意义。 教学难点 1.培养多角度分析问题的能力。 2.理解神话结尾的作用 ,体会“京城氏之子”“跳往助之”这一细节的 作用。 课时安排 2 课时 第一课时 导入一 。

36、【 www.163wenku.com;精品教育资源文库 】 = 22.愚公移山 国学名句 :天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。 周易 学习目标 1.反复朗读课文，整体把握文意，探究文章的内涵，培养文言文自读能力。 2.把握愚公这一人物形象，体会对比、衬托手法的表达效果。 3.理解神话结尾的作用，体会“京城氏之子跳往助之”这一细节的作用，理解本文的时代意义。 4.学习愚公精神，正视成长道路上的艰难险阻，勇往直前。 学习重点： 把握愚公这一人物形象，体会对比、衬托手法的表达效果。 学习难点： 理解神话结尾的作用，体会愚公智叟名字的。

37、第六单元22愚公移山,写作积累学名句筑根基不要失去信心，只要坚持不懈，就终会有成果的钱学森成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。约翰逊涓滴之水终可以磨损大石，不是由于它力量强大，而是由于昼夜不舍的滴坠。 贝多芬没有伟大的意志力，就不可能有雄才大略。巴尔扎克能够岿然不动，坚持正见，渡过难关的人是不多的。雨果,热素材活运用用感恩播撒爱的种子。