1、风来了风来了教学设计教学设计 课题：课题：风来了（二年级上册） 课业类别课业类别：造型表现 教材分析教材分析： 风来了一课选自人教版小学美术二年级上册，本课属于 “造型表现”学习领域。教材首先呈现了不同表现形式和内容的图 片，让学生对“风”这个既看不见又摸不着的事物有一个直观感受。 教材呈现的有关图片目的，是让学生从可视的形象中去体味风的方 向、大小、疾缓等，从而达到帮助儿童从中获得方法和经验的体认。 这样的编排，体现了美术课程标准中指出的“发展学生的感知 能力和形象思维能力”的要求。 学情分析：学情分析： 二年级学生逐渐能客观、实事求是地认识周围事物，并能凭记 忆表达自己的感受。在课堂上，他
2、们思路更广，思维更活跃，同时 也欢迎更新颖，更有趣味的美术活动形式；他们敢动手，爱提问， 好奇心强，乐于用自己的眼光去看世界，喜欢用自己独特方式去表 达自己的看法。为了满足儿童的这些认知、身心特点，我们要充分 调动学生的感观，增强学生的感受，在启发学生思考同时更要注重 学生的参与和体验，这样对学生观察、想象力和绘画表现能力的提 高有积极的促进作用。 课课 题：题：风来了 课课 时：时：2 课时 备课时间：备课时间：12.10 授课时间：授课时间：12.15 授课教师：授课教师：倪娇丽 课课 型：型：造型.表现 教学内容与目标：教学内容与目标： 知识技能：学习风的表现方法。 过程方法：感受风来时
3、的情景，学习表现风的形式。 情感价值观：培养热爱大自然、热爱生活的情感！ 教学重点：教学重点：风的表现形式和方法。 教学难点：教学难点：风的表现形式 教学准备教学准备： 教具：教具：课件、示范作品 学具学具：彩色纸,白纸，彩笔。 教学过程：教学过程： 第一课时第一课时 课前循环播放儿歌大风车：让学生感受大风车会吱溜溜地转是风来了。 一、听风一、听风 1、导入： 师：同学们，请大家闭上眼睛，听一段声音，看看能不能听出 是什么声音？ 2、课件播放三种风的声音（微风、大风、龙卷风）。 师：好，可以睁开眼睛了，大家听出来了吗？是什么声音呢？（生：风） 是风来了，在和我们打招呼呢！ 3、板书：风来了 4
4、、打开书自学本节课内容。 二、找风二、找风 1、师：听过了风声，大家想象一下，风究竟长什么样子呢？谁能用线条 画一画风的模样？ 2、学生上台画风。 3、师：从你们的线条中老师感受到风的方向、大小、快慢，那么你们知道 风是从哪里来的吗？（师演示:空气流动产生了风） 4、师：播放课件（风中的人、风中的事、风中的情)。 5、生：观察图片中的人物、动物，感受风来时的感觉。 6、师：风来得快去的也快，尽干些调皮的事，怎样用画面的形式留住风？ 三、示范风三、示范风 1、师：大风来的时候，有些物体的形态就会发生变化。 出示范画（静止不动的柳树）：无风时的柳树。 师：当大风来的时候， 它会有什么变化呢？ 师进
5、行示范“风来了”的情景。 2 师出示几幅不同形态的柳树的作品。 学生感受风的大小？ 3、播放课件图片：接着我们再来看看人在大风中的样子。（多引导动作 和表情的不同）。 学生情景模拟，进行互动环节，进一步感受风来了的感觉。 师：欣赏了这些图片，我们知道人在风中不仅有动作的不同，而且有外形 的变化，同时还有表情的变化，有紧张的，有艰难的。 师：出示纠错作品（风向一致） 生：认真观察，纠正错误。 四、画风四、画风 1、师：现在该你们来动动手了，请看作业要求： A、突出主要事物 B、添加适当背景 C、铅笔画出轮廓并勾线。 根据自己的想像，画出风来了的感觉。 2、学生作画，教师对存在的问题及时指导。（听
6、音乐作画） 五、评风五、评风 展示作业（把学生的作品剪成树叶的形状贴在黑板的大树上）： 师：你最喜欢那一幅？哪幅画“风味十足”，最能表现出风来了的感觉？ 为什么？（生评、师评相结合） 六、拓展六、拓展 师：短短的一节课，风带来的故事说不完也画不完，让我们下课以后继续 探寻更美丽的画面。也请你带上你的风车、你的风筝，和你的家人、你的朋友 一起去追逐风带给我们的快乐，好不好？ 七、教学反思七、教学反思 八、板书设计八、板书设计 风 来 了 16. 风 来 了 巢湖市人民路小学 人教版美术二年级上册 倪娇丽 16. 风 来 了 巢湖市人民路小学 人教版美术二年级上册 倪娇丽 微 风大 风 龙卷风 物动知风 动动 态态 万万 千千 注意观察人物在风中的衣服、头发、动作的变化 单调丰富 丰富的变化使画面更生动！ 单调丰富 丰富的变化使画面更生动 ！ 添加合适的背景和鲜艳的色彩使画面更生动 1 2 4 2 3 看谁的作品“风”味十足！ 风还有造福人类的一面呢！ 让我们尽情领略风带给这个世界的美，
