第16课 风来了-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人教版二年级上册《美术》(编号:36c70).zip

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风来了风来了教学设计教学设计 课题:课题:风来了(二年级上册) 课业类别课业类别:造型表现 教材分析教材分析: 风来了一课选自人教版小学美术二年级上册,本课属于 “造型表现”学习领域。教材首先呈现了不同表现形式和内容的图 片,让学生对“风”这个既看不见又摸不着的事物有一个直观感受。 教材呈现的有关图片目的,是让学生从可视的形象中去体味风的方 向、大小、疾缓等,从而达到帮助儿童从中获得方法和经验的体认。 这样的编排,体现了美术课程标准中指出的“发展学生的感知 能力和形象思维能力”的要求。 学情分析:学情分析: 二年级学生逐渐能客观、实事求是地认识周围事物,并能凭记 忆表达自己的感受。在课堂上,他们思路更广,思维更活跃,同时 也欢迎更新颖,更有趣味的美术活动形式;他们敢动手,爱提问, 好奇心强,乐于用自己的眼光去看世界,喜欢用自己独特方式去表 达自己的看法。为了满足儿童的这些认知、身心特点,我们要充分 调动学生的感观,增强学生的感受,在启发学生思考同时更要注重 学生的参与和体验,这样对学生观察、想象力和绘画表现能力的提 高有积极的促进作用。 课课 题:题:风来了 课课 时:时:2 课时 备课时间:备课时间:12.10 授课时间:授课时间:12.15 授课教师:授课教师:倪娇丽 课课 型:型:造型.表现 教学内容与目标:教学内容与目标: 知识技能:学习风的表现方法。 过程方法:感受风来时的情景,学习表现风的形式。 情感价值观:培养热爱大自然、热爱生活的情感! 教学重点:教学重点:风的表现形式和方法。 教学难点:教学难点:风的表现形式 教学准备教学准备: 教具:教具:课件、示范作品 学具学具:彩色纸,白纸,彩笔。 教学过程:教学过程: 第一课时第一课时 课前循环播放儿歌大风车:让学生感受大风车会吱溜溜地转是风来了。 一、听风一、听风 1、导入: 师:同学们,请大家闭上眼睛,听一段声音,看看能不能听出 是什么声音? 2、课件播放三种风的声音(微风、大风、龙卷风)。 师:好,可以睁开眼睛了,大家听出来了吗?是什么声音呢?(生:风) 是风来了,在和我们打招呼呢! 3、板书:风来了 4、打开书自学本节课内容。 二、找风二、找风 1、师:听过了风声,大家想象一下,风究竟长什么样子呢?谁能用线条 画一画风的模样? 2、学生上台画风。 3、师:从你们的线条中老师感受到风的方向、大小、快慢,那么你们知道 风是从哪里来的吗?(师演示:空气流动产生了风) 4、师:播放课件(风中的人、风中的事、风中的情)。 5、生:观察图片中的人物、动物,感受风来时的感觉。 6、师:风来得快去的也快,尽干些调皮的事,怎样用画面的形式留住风? 三、示范风三、示范风 1、师:大风来的时候,有些物体的形态就会发生变化。 出示范画(静止不动的柳树):无风时的柳树。 师:当大风来的时候, 它会有什么变化呢? 师进行示范“风来了”的情景。 2 师出示几幅不同形态的柳树的作品。 学生感受风的大小? 3、播放课件图片:接着我们再来看看人在大风中的样子。(多引导动作 和表情的不同)。 学生情景模拟,进行互动环节,进一步感受风来了的感觉。 师:欣赏了这些图片,我们知道人在风中不仅有动作的不同,而且有外形 的变化,同时还有表情的变化,有紧张的,有艰难的。 师:出示纠错作品(风向一致) 生:认真观察,纠正错误。 四、画风四、画风 1、师:现在该你们来动动手了,请看作业要求: A、突出主要事物 B、添加适当背景 C、铅笔画出轮廓并勾线。 根据自己的想像,画出风来了的感觉。 2、学生作画,教师对存在的问题及时指导。(听音乐作画) 五、评风五、评风 展示作业(把学生的作品剪成树叶的形状贴在黑板的大树上): 师:你最喜欢那一幅?哪幅画“风味十足”,最能表现出风来了的感觉? 为什么?(生评、师评相结合) 六、拓展六、拓展 师:短短的一节课,风带来的故事说不完也画不完,让我们下课以后继续 探寻更美丽的画面。也请你带上你的风车、你的风筝,和你的家人、你的朋友 一起去追逐风带给我们的快乐,好不好? 七、教学反思七、教学反思 八、板书设计八、板书设计 风 来 了 16. 风 来 了 巢湖市人民路小学 人教版美术二年级上册 倪娇丽 16. 风 来 了 巢湖市人民路小学 人教版美术二年级上册 倪娇丽 微 风大 风 龙卷风 物动知风 动动 态态 万万 千千 注意观察人物在风中的衣服、头发、动作的变化 单调丰富 丰富的变化使画面更生动! 单调丰富 丰富的变化使画面更生动 ! 添加合适的背景和鲜艳的色彩使画面更生动 1 2 4 2 3 看谁的作品“风”味十足! 风还有造福人类的一面呢! 让我们尽情领略风带给这个世界的美,
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