第四单元-14不会叫的狗-ppt课件-(含教案)-市级公开课-部编版三年级上册语文(编号：e016b).zip

1、 14*不会叫的狗 阅读要求： 默读课文1-37自然段，遇到不 认识的字，可以借助拼音朋友， 也可以请教老师或同组同学，把 课文读正确、流利。 一边读一边预测，顺着故事情 节去猜想后面可能发生的事情。 干吗 讨厌 发怒 批评 来访 担保 压根 差不多 忍着 模仿 百发百中 子弹 发疯 汪汪 搞不清 to yn np fng m dny chrnm zhngdnfng wnggo 吗 m （ ） m （ ） 你知道他站那儿一动 不动是在干吗（ ）吗( )？ m m 弹 t n（ ） dn（ ） 子弹（ ）威力 十足，弹（ ）性再 好的东西都能被穿透。 dn t n 好吗 干吗 弹性 子弹 压 y

2、（ ） y（ ） 我压（ ）根儿不 知道这次考试给他造成了 这么大的压（ ）力。 中 zhn（ ） zhn（ ） 在那堆玩具中（ ）间，我发现了自己中（ ）意很久的毛绒熊。 担 d n（ ） d n( ） 我有点担（ ）心 这根扁担( )不够牢 固。 y y d n d n zhn zhn 压力 压根儿 担心 扁担 中间 中意 你在哪些地方做了预测 ？ 故事情节做预测的地方预测到的内容 这只狗不会叫 它不会叫， 也不知道怎样才 能学会。 它可能会和 其它小动物学习 叫声。 故事情节做预测的地方预测到的内容 和小公鸡学 叫，遇到了狐 狸。 “我觉得很 难。”小狗对小 鸡说道。 故事情节做预测的地

3、方预测到的内容 和杜鹃学叫 ，遇到了猎人。 第一种结局： 狗跑啊，跑啊，它跑到了一片草地上，一头小母牛正 在那里安详地吃草。 “你去哪儿啊？” “我也不知道。” “那你就别走了，这里的青草特别鲜嫩。” “唉，青草不能医治我的病.” “你病啦？” “可不是！我不会叫。” “可是，这是世界上最容易的事！你听我叫:哞. .哞.哞.还有比这更好听的声音吗？” . 第一种结局： “不错。但我没有把握，这是不是正确的叫法。你是一头母牛. .” “我当然是头母牛。” “我不是，我是一只狗。” “你当然是只狗。这又怎么样？这并不妨碍你学习我的语言。” “好主意！好主意！”狗大声说道。 “什么主意？” “此时此

4、刻我想起来的那种主意。我将学会所有动物的叫法，我将让 一个马戏团聘请我。我将获得极大的成功，我将变得很有钱，娶国王的 女儿为妻。当然是狗中之王的女儿。” “你真不简单，想得真妙。那你就开始学吧。你听好了：哞.哞. .哞.” “哞.”狗学着。 这是一只不会叫的狗，但它却很有学习语言的天赋。 小练笔：将结局补充完整 第二种结局： 狗跑啊，跑啊，它碰上了一个农民。 . 第三种结局： 狗跑啊，跑啊，突然停住了，它听见一种奇怪的叫声：“汪汪，汪汪. .” 这叫声像在对我说什么，狗想，尽管我搞不清这是什么动物在叫。 “汪，汪.” . 第二种结局： 狗跑啊，跑啊，它碰上了一个农民。 “你往哪儿跑啊？” “我

5、自己也不知道。” “那就到我家来吧，我正需要一只狗替我看守鸡舍。” “我愿意去，但我得告诉您：我不会叫。” “那更好，会叫的狗会把贼吓跑的。而你却不让他们听见，他们一靠 近，你就叼住他们，这样，他们就会得到应有的惩罚。” “行。”狗说道。 就这样，不会叫的狗找到了一个工作，它戴着锁链，每天都能喝上一 大碗浓汤。 第三种结局： “可能是长颈鹿吧？不，也许是鳄鱼。鳄鱼是一种凶猛的动物，我得小心谨慎地靠近 它。” 小狗在树丛中向传来汪汪叫声的方向匍匐前进，不知为什么，它的心跳得十分厉害。 “汪汪。” “哦，也是一条狗。” 你们知道吗？就是刚才听见咕咕叫声后开枪打鸟的那个猎人的狗。 “你好，狗。” “

6、你好，狗。” “你能否告诉我，你发出的是什么声音？” “发出的什么声音？我不是发什么声音，我是在吠，供你参考。” “你这是狗叫？你会狗叫？” “当然喽，你总不能要求我像大象那样叫，或者像狮子那样怒吼吧。” “那你能教我吗？” “你不会叫？” “不会。” “你好好听着，好好看着，得这样叫：汪，汪.” “汪，汪.”我们的小狗很快就学会了。它又激动又高兴地想到：“我终于找到 我应找的老师。” 你最喜欢哪种结局？ 本文作者罗大里说： “我最喜欢第三种结局。 因为找到一个正确的老师 并跟他学习，是很重要 的。这比在马戏团当明星 或者每天有现成的浓汤喝 更有意义。” 请为小狗设计第四种 结局，并与大家分享

7、你的 奇思妙想吧。 课后阅读 不会叫的狗教学设计 教学目标：教学目标： 1、认识“讨” 、 “厌”等 11 个生字，读准“吗” 、 “担”等 5 个多音字。 2、能一边读一边预测后面的内容，做到预测有一定的依据。 3、能预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样 性，感受边阅读边预测的乐趣。 4、为故事续写第四种结局，能运用预测策略阅读课外书。 教学重难点：教学重难点： 重点：能预测故事的结局，体会预测的多样性，感受边阅读边预测的乐趣。 难点：为故事续写第四种结局，能运用预测策略阅读课外书。 教学过程教学过程 1、设境导入，形成期待设境导入，形成期待 1、请同学们看图片猜故事

8、 这些美丽动人的故事像一颗颗珍珠把我们的童年装点得五彩斑斓，我们把 这些神奇的珠子叫做童话。同学们喜欢童话故事吗?今天，我们一起重温童话带 给我们的快乐，走进意大利作家罗大里的童话故事，它有一个很奇怪的名字 不会叫的狗 。 2、齐读课题，读了课题之后，你有哪些猜想? 提示: （1）这只狗为什么不会叫? （2）一只不会叫的狗肯定有很多奇遇，它遇到了哪些事情? 二、自主学习，边读边预测二、自主学习，边读边预测 1、初读课文。 默读 1-37 自然段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老 师或同组同学，把课文读正确、流利。 一边读一边预测，顺着故事情节去猜想后面可能发生的事情。 （预测的时

9、候，要结合文章内容里的一些线索，先想一想，再把预测的内 容批注在旁边。 ） 2、检查生字认读情况。 3、阅读过程中你在哪些地方做了预测？预测的结果是什么？听的同学注意 认真听别人是根据什么预测的。 提示：这只狗不会叫小狗和小公鸡学叫声，遇到了狐狸小狗和杜鹃学 叫声，遇到了猎人。 三、探讨结局，挖掘内涵三、探讨结局，挖掘内涵 1、作者给这则童话设计了三种结局，我们先来看看第一种结局。 （1）自由读第一种结局，请预测小狗向小母牛学习叫声之后的结果是什么。 （2）读一读原文中第一种结局:这是一只不会叫的狗，但它却很有学习语 言的天赋。 2、学习第二、第三种结局。 （1）读一读第二、三种结局。 （2）根据你的猜测，选择其中一种结局，把结局补充完整。 （3）请同学交流自己的预测，并对比作者的预测，体会预测的多样性。 3、你最喜欢哪一种结局？看看罗大里是怎么说的。 4、小狗只能是这三种结局吗？发挥想象写一写，并交流。 四、布置作业四、布置作业 课后阅读罗大里的隐身小托尼 、 电话里的童话 ，试着边读边预测故事 后面的内容。 板书设计：板书设计： 14、不不 会会 叫叫 的的 狗狗 小公鸡 杜鹃 小母牛 农民 狗 . 狐狸 猎人