第四单元-14不会叫的狗-ppt课件-(含教案)-市级公开课-部编版三年级上册语文(编号：e016b).zip

14*不会叫的狗 阅读要求： 默读课文1-37自然段，遇到不 认识的字，可以借助拼音朋友， 也可以请教老师或同组同学，把 课文读正确、流利。 一边读一边预测，顺着故事情 节去猜想后面可能发生的事情。 干吗 讨厌 发怒 批评 来访 担保 压根 差不多 忍着 模仿 百发百中 子弹 发疯 汪汪 搞不清 to yn np fng m dny chrnm zhngdnfng wnggo 吗 m （ ） m （ ） 你知道他站那儿一动 不动是在干吗（ ）吗( )？ m m 弹 t n（ ） dn（ ） 子弹（ ）威力 十足，弹（ ）性再 好的东西都能被穿透。 dn t n 好吗 干吗 弹性 子弹 压 y（ ） y（ ） 我压（ ）根儿不 知道这次考试给他造成了 这么大的压（ ）力。 中 zhn（ ） zhn（ ） 在那堆玩具中（ ）间，我发现了自己中（ ）意很久的毛绒熊。 担 d n（ ） d n( ） 我有点担（ ）心 这根扁担( )不够牢 固。 y y d n d n zhn zhn 压力 压根儿 担心 扁担 中间 中意 你在哪些地方做了预测 ？ 故事情节做预测的地方预测到的内容 这只狗不会叫 它不会叫， 也不知道怎样才 能学会。 它可能会和 其它小动物学习 叫声。 故事情节做预测的地方预测到的内容 和小公鸡学 叫，遇到了狐 狸。 “我觉得很 难。”小狗对小 鸡说道。 故事情节做预测的地方预测到的内容 和杜鹃学叫 ，遇到了猎人。 第一种结局： 狗跑啊，跑啊，它跑到了一片草地上，一头小母牛正 在那里安详地吃草。 “你去哪儿啊？” “我也不知道。” “那你就别走了，这里的青草特别鲜嫩。” “唉，青草不能医治我的病.” “你病啦？” “可不是！我不会叫。” “可是，这是世界上最容易的事！你听我叫:哞. .哞.哞.还有比这更好听的声音吗？” . 第一种结局： “不错。但我没有把握，这是不是正确的叫法。你是一头母牛. .” “我当然是头母牛。” “我不是，我是一只狗。” “你当然是只狗。这又怎么样？这并不妨碍你学习我的语言。” “好主意！好主意！”狗大声说道。 “什么主意？” “此时此刻我想起来的那种主意。我将学会所有动物的叫法，我将让 一个马戏团聘请我。我将获得极大的成功，我将变得很有钱，娶国王的 女儿为妻。当然是狗中之王的女儿。” “你真不简单，想得真妙。那你就开始学吧。你听好了：哞.哞. .哞.” “哞.”狗学着。 这是一只不会叫的狗，但它却很有学习语言的天赋。 小练笔：将结局补充完整 第二种结局： 狗跑啊，跑啊，它碰上了一个农民。 . 第三种结局： 狗跑啊，跑啊，突然停住了，它听见一种奇怪的叫声：“汪汪，汪汪. .” 这叫声像在对我说什么，狗想，尽管我搞不清这是什么动物在叫。 “汪，汪.” . 第二种结局： 狗跑啊，跑啊，它碰上了一个农民。 “你往哪儿跑啊？” “我自己也不知道。” “那就到我家来吧，我正需要一只狗替我看守鸡舍。” “我愿意去，但我得告诉您：我不会叫。” “那更好，会叫的狗会把贼吓跑的。而你却不让他们听见，他们一靠 近，你就叼住他们，这样，他们就会得到应有的惩罚。” “行。”狗说道。 就这样，不会叫的狗找到了一个工作，它戴着锁链，每天都能喝上一 大碗浓汤。 第三种结局： “可能是长颈鹿吧？不，也许是鳄鱼。鳄鱼是一种凶猛的动物，我得小心谨慎地靠近 它。” 小狗在树丛中向传来汪汪叫声的方向匍匐前进，不知为什么，它的心跳得十分厉害。 “汪汪。” “哦，也是一条狗。” 你们知道吗？就是刚才听见咕咕叫声后开枪打鸟的那个猎人的狗。 “你好，狗。” “你好，狗。” “你能否告诉我，你发出的是什么声音？” “发出的什么声音？我不是发什么声音，我是在吠，供你参考。” “你这是狗叫？你会狗叫？” “当然喽，你总不能要求我像大象那样叫，或者像狮子那样怒吼吧。” “那你能教我吗？” “你不会叫？” “不会。” “你好好听着，好好看着，得这样叫：汪，汪.” “汪，汪.”我们的小狗很快就学会了。它又激动又高兴地想到：“我终于找到 我应找的老师。” 你最喜欢哪种结局？ 本文作者罗大里说： “我最喜欢第三种结局。 因为找到一个正确的老师 并跟他学习，是很重要 的。这比在马戏团当明星 或者每天有现成的浓汤喝 更有意义。” 请为小狗设计第四种 结局，并与大家分享你的 奇思妙想吧。 课后阅读 不会叫的狗教学设计 教学目标：教学目标： 1、认识“讨” 、 “厌”等 11 个生字，读准“吗” 、 “担”等 5 个多音字。 2、能一边读一边预测后面的内容，做到预测有一定的依据。 3、能预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样 性，感受边阅读边预测的乐趣。 4、为故事续写第四种结局，能运用预测策略阅读课外书。 教学重难点：教学重难点： 重点：能预测故事的结局，体会预测的多样性，感受边阅读边预测的乐趣。 难点：为故事续写第四种结局，能运用预测策略阅读课外书。 教学过程教学过程 1、设境导入，形成期待设境导入，形成期待 1、请同学们看图片猜故事 这些美丽动人的故事像一颗颗珍珠把我们的童年装点得五彩斑斓，我们把 这些神奇的珠子叫做童话。同学们喜欢童话故事吗?今天，我们一起重温童话带 给我们的快乐，走进意大利作家罗大里的童话故事，它有一个很奇怪的名字 不会叫的狗 。 2、齐读课题，读了课题之后，你有哪些猜想? 提示: （1）这只狗为什么不会叫? （2）一只不会叫的狗肯定有很多奇遇，它遇到了哪些事情? 二、自主学习，边读边预测二、自主学习，边读边预测 1、初读课文。 默读 1-37 自然段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老 师或同组同学，把课文读正确、流利。 一边读一边预测，顺着故事情节去猜想后面可能发生的事情。 （预测的时候，要结合文章内容里的一些线索，先想一想，再把预测的内 容批注在旁边。 ） 2、检查生字认读情况。 3、阅读过程中你在哪些地方做了预测？预测的结果是什么？听的同学注意 认真听别人是根据什么预测的。 提示：这只狗不会叫小狗和小公鸡学叫声，遇到了狐狸小狗和杜鹃学 叫声，遇到了猎人。 三、探讨结局，挖掘内涵三、探讨结局，挖掘内涵 1、作者给这则童话设计了三种结局，我们先来看看第一种结局。 （1）自由读第一种结局，请预测小狗向小母牛学习叫声之后的结果是什么。 （2）读一读原文中第一种结局:这是一只不会叫的狗，但它却很有学习语 言的天赋。 2、学习第二、第三种结局。 （1）读一读第二、三种结局。 （2）根据你的猜测，选择其中一种结局，把结局补充完整。 （3）请同学交流自己的预测，并对比作者的预测，体会预测的多样性。 3、你最喜欢哪一种结局？看看罗大里是怎么说的。 4、小狗只能是这三种结局吗？发挥想象写一写，并交流。 四、布置作业四、布置作业 课后阅读罗大里的隐身小托尼 、 电话里的童话 ，试着边读边预测故事 后面的内容。 板书设计：板书设计： 14、不不 会会 叫叫 的的 狗狗 小公鸡 杜鹃 小母牛 农民 狗 . 狐狸 猎人