第八单元-习作：那次玩得真高兴-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-部编版三年级上册语文(编号：614c5).zip

1、习作：那次玩得真高兴 部编版三年级语文上册 看一看看一看 小朋友们在玩什么？ 你平时喜欢玩什么？ 可以是自己玩，也可以是和家人、朋友或 同学玩 说一说说一说 可以是在学校玩，也可以是在家里或游乐 场玩 可以是玩游戏，也可以是参观旅游活动 怎么玩的？ 忆一忆忆一忆 玩得特别特别开心、印象特别特别 深刻是哪一次？ （首先接着然后 ） 怎么玩的？怎么玩的？ 说一说说一说 怎么玩的？怎么玩的？ 说一说说一说 写一写写一写 要求： 1.按照一定的顺序写出玩的过 程； 2.觉得特别快乐的部分，多写 几句话； 3.要注意正确使用标点符号。 比一比比一比 *写出了过程。 *写清了过程，表达 出了高兴。 我们伸

2、出右手， 胳膊肘抵在桌面上， 握住对方的手。老师 说“开始”后，我使出 力气，把手往左掰。 我的对手也一直用力 反掰。结果，我赢了 ，我真高兴。 我们伸出右手，胳膊肘抵在 桌面上，紧紧握住对方的右手。“ 预备开始!”老师一声令下， 我便使出全身的力气，用力把对 方的手往左掰。只见我的对手满 脸涨得通红，眼睛瞪得圆圆的， 一秒、两秒、三秒他一直在 用力反掰，丝毫没有松懈的样 子。我紧紧盯住他，手上慢慢地 增加力量。“加油!加油!”听着同 学们的加油声，我仿佛增添了无 穷的力量，鼓足勇气，使劲一板 ，把他的手反扣在了桌面上。“我 赢啦!我赢啦!”我欣喜若狂，高兴 得手舞足蹈，同学们也为我欢呼 雀跃

3、，鼓起掌来。 *写清了过程，表达 出了高兴。 我们伸出右手，胳膊肘抵在 桌面上，紧紧握住对方的右 手。“预备开始!”老师一声 令下，我便使出全身的力气， 用力把对方的手往左掰。只见 我的对手满脸涨得通红，眼睛 瞪得圆圆的，一秒、两秒、三 秒他一直在用力反掰，丝 毫没有松懈的样子。我紧紧盯 住他，手上慢慢地增加力量。“ 加油!加油!”听着同学们的加油 声，我仿佛增添了无穷的力量 ，鼓足勇气，使劲一板，把他 的手反扣在了桌面上。“我赢啦 !我赢啦!”我欣喜若狂，高兴得 手舞足蹈，同学们也为我欢呼 雀跃，鼓起掌来。 表示高兴的词语： 得意洋洋欢呼雀跃 欣喜若狂眉开眼笑 手舞足蹈哈哈大笑 兴高采烈捧腹

4、大笑 开怀大笑欣喜万分 *写清了过程，表达 出了高兴。 我们伸出右手，胳膊肘抵在 桌面上，紧紧握住对方的右 手。“预备开始!”老师一声 令下，我便使出全身的力气， 用力把对方的手往左掰。只见 我的对手满脸涨得通红，眼睛 瞪得圆圆的，一秒、两秒、三 秒他一直在用力反掰，丝 毫没有松懈的样子。我紧紧盯 住他，手上慢慢地增加力量。“ 加油!加油!”听着同学们的加油 声，我仿佛增添了无穷的力量 ，鼓足勇气，使劲一板，把他 的手反扣在了桌面上。“我赢啦 !我赢啦!”我欣喜若狂，高兴得 手舞足蹈，同学们也为我欢呼 雀跃，鼓起掌来。 表示高兴的词语： 得意洋洋欢呼雀跃 欣喜若狂眉开眼笑 手舞足蹈哈哈大笑 兴

5、高采烈捧腹大笑 开怀大笑欣喜万分 改一改改一改 完成习作 （开头） 怎么玩的?（过程） (结尾） 完成习作 什么时候、和谁在哪里玩什么？ （开头） 怎么玩的? （过程） 有什么感受？ (结尾） 题目 谢谢大家! 那次玩得真高兴那次玩得真高兴预习单预习单 1、写出六个表示心情高兴的词语： 选择其中一两个你喜欢的词语写一个表达高兴心情的句子： 2、填一填。 序号你喜欢玩什么？ 哪次玩得特别开心，印象特别深刻？ 你是怎么玩的？用几句话写一写。 1 2 3 4 那次玩得真高兴那次玩得真高兴教学设计教学设计 文本简析：文本简析： 这次习作要求是写一次让自己觉得非常高兴、印象深刻的玩的 经历。题目没有限定

6、时间、地点和人物，选材的范围相当广泛。教 师应引导学生精准选材，并抓住“高兴”两个字有条理地进行叙述。 教学目标教学目标: : 1.回忆自己喜欢玩什么，能从中选择玩得特别高兴，即象特别 深刻的一次经历来说和写。 2.能把玩的过程写清楚，表达出自己高兴的心情。 3.和同学分享自己的快乐，能对习作中不明白的地方进行修改。 教学重点：教学重点：能有条理地把玩的过程写清楚。 教学难点：教学难点：表达出自己玩中高兴的心情。 课前准备课前准备: : 搜集以前“玩得开心”的照片，和父母或同学一起聊玩的经过。 教学过程教学过程: : 1、图片导入，激发兴趣 1.出示图片，学生观看同学平时玩的经历。 2.指名学

7、生说一说他们的玩有什么不一样。 3.引导小结:玩的形式多样,可以是在学校课间的玩，也可以是 在家里或游乐场所的玩;可以是自已玩，也可以是和小伙伴、家人一 -起玩;可以是玩游戏，也可以是参观旅游活动 4.同学们喜欢玩的那么多，想想自己印象最深刻、最开心的是 玩什么? 二、回忆玩的过程并初步写下来 1. 同学们都有玩得特别开心、印象特别深刻的那一次，想一想 当时是怎么玩的，你特别开心的是什么? 2.可以通过“放电影”式的方法在脑海里回想一遍。 3.指名学生说玩的过程，指导评价。 3.出示要求，学生写出玩的过程。 三、引导写清楚玩的过程 1.出示学习单，学生读学习单上的“一星”习作和“三星”习 作，对比评价自己刚才写的玩的过程可以得几颗星。 2.仔细阅读学习单，找找“三颗星”习作中哪些地方值得学习 3.引导学生汇报（预设：可用上表示高兴的词语，用上人物的 语言、动作、神态等描写方法），相机板书：语言、动作、神 态好词、好句。 四、改进习作，展示评价 1.用刚才学到的方法改一改自己的习作。 2.全班展示，师生评价。 3.明确本次习作要求，下一节课在给习作加上开头、结尾和 题目就是一片完整的习作。