第八单元-习作：那次玩得真高兴-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-部编版三年级上册语文(编号：614c5).zip

习作：那次玩得真高兴 部编版三年级语文上册 看一看看一看 小朋友们在玩什么？ 你平时喜欢玩什么？ 可以是自己玩，也可以是和家人、朋友或 同学玩 说一说说一说 可以是在学校玩，也可以是在家里或游乐 场玩 可以是玩游戏，也可以是参观旅游活动 怎么玩的？ 忆一忆忆一忆 玩得特别特别开心、印象特别特别 深刻是哪一次？ （首先接着然后 ） 怎么玩的？怎么玩的？ 说一说说一说 怎么玩的？怎么玩的？ 说一说说一说 写一写写一写 要求： 1.按照一定的顺序写出玩的过 程； 2.觉得特别快乐的部分，多写 几句话； 3.要注意正确使用标点符号。 比一比比一比 *写出了过程。 *写清了过程，表达 出了高兴。 我们伸出右手， 胳膊肘抵在桌面上， 握住对方的手。老师 说“开始”后，我使出 力气，把手往左掰。 我的对手也一直用力 反掰。结果，我赢了 ，我真高兴。 我们伸出右手，胳膊肘抵在 桌面上，紧紧握住对方的右手。“ 预备开始!”老师一声令下， 我便使出全身的力气，用力把对 方的手往左掰。只见我的对手满 脸涨得通红，眼睛瞪得圆圆的， 一秒、两秒、三秒他一直在 用力反掰，丝毫没有松懈的样 子。我紧紧盯住他，手上慢慢地 增加力量。“加油!加油!”听着同 学们的加油声，我仿佛增添了无 穷的力量，鼓足勇气，使劲一板 ，把他的手反扣在了桌面上。“我 赢啦!我赢啦!”我欣喜若狂，高兴 得手舞足蹈，同学们也为我欢呼 雀跃，鼓起掌来。 *写清了过程，表达 出了高兴。 我们伸出右手，胳膊肘抵在 桌面上，紧紧握住对方的右 手。“预备开始!”老师一声 令下，我便使出全身的力气， 用力把对方的手往左掰。只见 我的对手满脸涨得通红，眼睛 瞪得圆圆的，一秒、两秒、三 秒他一直在用力反掰，丝 毫没有松懈的样子。我紧紧盯 住他，手上慢慢地增加力量。“ 加油!加油!”听着同学们的加油 声，我仿佛增添了无穷的力量 ，鼓足勇气，使劲一板，把他 的手反扣在了桌面上。“我赢啦 !我赢啦!”我欣喜若狂，高兴得 手舞足蹈，同学们也为我欢呼 雀跃，鼓起掌来。 表示高兴的词语： 得意洋洋欢呼雀跃 欣喜若狂眉开眼笑 手舞足蹈哈哈大笑 兴高采烈捧腹大笑 开怀大笑欣喜万分 *写清了过程，表达 出了高兴。 我们伸出右手，胳膊肘抵在 桌面上，紧紧握住对方的右 手。“预备开始!”老师一声 令下，我便使出全身的力气， 用力把对方的手往左掰。只见 我的对手满脸涨得通红，眼睛 瞪得圆圆的，一秒、两秒、三 秒他一直在用力反掰，丝 毫没有松懈的样子。我紧紧盯 住他，手上慢慢地增加力量。“ 加油!加油!”听着同学们的加油 声，我仿佛增添了无穷的力量 ，鼓足勇气，使劲一板，把他 的手反扣在了桌面上。“我赢啦 !我赢啦!”我欣喜若狂，高兴得 手舞足蹈，同学们也为我欢呼 雀跃，鼓起掌来。 表示高兴的词语： 得意洋洋欢呼雀跃 欣喜若狂眉开眼笑 手舞足蹈哈哈大笑 兴高采烈捧腹大笑 开怀大笑欣喜万分 改一改改一改 完成习作 （开头） 怎么玩的?（过程） (结尾） 完成习作 什么时候、和谁在哪里玩什么？ （开头） 怎么玩的? （过程） 有什么感受？ (结尾） 题目 谢谢大家! 那次玩得真高兴那次玩得真高兴预习单预习单 1、写出六个表示心情高兴的词语： 选择其中一两个你喜欢的词语写一个表达高兴心情的句子： 2、填一填。 序号你喜欢玩什么？ 哪次玩得特别开心，印象特别深刻？ 你是怎么玩的？用几句话写一写。 1 2 3 4 那次玩得真高兴那次玩得真高兴教学设计教学设计 文本简析：文本简析： 这次习作要求是写一次让自己觉得非常高兴、印象深刻的玩的 经历。题目没有限定时间、地点和人物，选材的范围相当广泛。教 师应引导学生精准选材，并抓住“高兴”两个字有条理地进行叙述。 教学目标教学目标: : 1.回忆自己喜欢玩什么，能从中选择玩得特别高兴，即象特别 深刻的一次经历来说和写。 2.能把玩的过程写清楚，表达出自己高兴的心情。 3.和同学分享自己的快乐，能对习作中不明白的地方进行修改。 教学重点：教学重点：能有条理地把玩的过程写清楚。 教学难点：教学难点：表达出自己玩中高兴的心情。 课前准备课前准备: : 搜集以前“玩得开心”的照片，和父母或同学一起聊玩的经过。 教学过程教学过程: : 1、图片导入，激发兴趣 1.出示图片，学生观看同学平时玩的经历。 2.指名学生说一说他们的玩有什么不一样。 3.引导小结:玩的形式多样,可以是在学校课间的玩，也可以是 在家里或游乐场所的玩;可以是自已玩，也可以是和小伙伴、家人一 -起玩;可以是玩游戏，也可以是参观旅游活动 4.同学们喜欢玩的那么多，想想自己印象最深刻、最开心的是 玩什么? 二、回忆玩的过程并初步写下来 1. 同学们都有玩得特别开心、印象特别深刻的那一次，想一想 当时是怎么玩的，你特别开心的是什么? 2.可以通过“放电影”式的方法在脑海里回想一遍。 3.指名学生说玩的过程，指导评价。 3.出示要求，学生写出玩的过程。 三、引导写清楚玩的过程 1.出示学习单，学生读学习单上的“一星”习作和“三星”习 作，对比评价自己刚才写的玩的过程可以得几颗星。 2.仔细阅读学习单，找找“三颗星”习作中哪些地方值得学习 3.引导学生汇报（预设：可用上表示高兴的词语，用上人物的 语言、动作、神态等描写方法），相机板书：语言、动作、神 态好词、好句。 四、改进习作，展示评价 1.用刚才学到的方法改一改自己的习作。 2.全班展示，师生评价。 3.明确本次习作要求，下一节课在给习作加上开头、结尾和 题目就是一片完整的习作。