1、 24.司马光 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中 ，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿 得活。 24.司马光 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中 ，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿 得活。 司马光 群儿戏于庭 一儿登瓮足 跌没水中众 皆弃去光持 石击瓮破之 水迸儿得活 24.司马光 群儿 戏于庭，一儿 登瓮，足跌 没 水中，众 皆弃去，光 持石 击瓮 破之， 水迸，儿 得活。 话说宋国年间 群儿( ) ，一儿( )，足跌( )。众( )，光持石( )，水迸，儿 ( )。 宋史司马光传 司马光，字/君实，陕州夏县/人也。光/生七岁 ， 凛然/如/成人，闻讲/左氏春秋，爱之，退/ 为家人/讲，即/
2、了其/大指。【注释】 陕州：陕西 凛然：外表严肃端庄 闻：听 退：回到家 了其大旨：了解其大意 ln rn 【注释】 欲：想要 置：搁、放。 于：在。 积载：积，堆积。载，装载。 复：再 曹冲称象 学习要求： 1.读通小古文，读出 小古文的韵味。 2.试着用自己的话讲 一讲这个故事。 3.简单的谈谈你读小 古文之后的感受 曹冲和司马光有什么相同之处？ 子曰：“智者不惑,仁者不忧,勇者不惧。 ” hu 阅读连接 拓展作业 王戎七岁，尝与诸小儿游。见道旁李树多子折枝，诸儿竞 走取之，惟戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦 李。”取之，信然。 注释： 尝：曾经。 诸小儿：小伙伴们。 游：玩
3、。 多子折枝：果实很多压弯了树枝。 竞走：争着奔过去。 惟：只有。 信然：真是这样。 道边李苦 作业要求： 1.读通小古文，读出小古文的韵味。 2.试着用自己的话把故事内容讲给爸爸妈妈听。 司司马马光光 学学习单习单 我会写：我会写： 我会学：我会学： 拓展作业：拓展作业： 道边李苦道边李苦 王戎七岁，尝与诸小儿游。见道旁李树多子折王戎七岁，尝与诸小儿游。见道旁李树多子折 枝，诸儿竞走取之，惟戎不动。人问之，答曰：枝，诸儿竞走取之，惟戎不动。人问之，答曰：“树树 在道边而多子，此必苦李。在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。取之，信然。 注释： 尝：曾经。 诸小儿：小伙伴们。 游：玩。 多子折
4、枝：果实很多压弯了树枝。 竞走：争着奔过去。 惟：只有。 信然：真是这样。 学习要求：学习要求：1 1 用学过的方法自学小古文，试着用自己的话讲讲用学过的方法自学小古文，试着用自己的话讲讲 这个故事。这个故事。2 2 想一想它讲了一个什么道理？想一想它讲了一个什么道理？ 司马光教学设计 1、复习导入 1.孩子们，谁能分享一下自己平时积累的古诗词？ （生分享） 2.今天我们要继续学习小古文司马光 。 3.听写生字词 2、读出小古文的韵味 1.和老师一起去故事的现场，再读小古文。 2.我们学过哪些学习古文的方法？ （看注释、看图片、联系上下文） 3.谁能用自己的话讲一讲司马光这个故事呢？ 4.既然
5、明白了意思，咱们就要读出小古文的韵味，除 了要读好节凑，读出停顿外，我们还要注意平长仄短，气 段音连。 （师范读） 生练读。 展示读，男女生赛读，引读，补白背诵。 （多种形式的朗读，读好小古文，读出韵味，熟读成 诵） 3、迁移学习小古文 1.课文中的小古文出自宋史司马光传它的前面 还有一段这样的内容。 （出示：司马光，字/君实，陕州夏县/人也。光/生七 岁，凛然/如/成人，闻讲/左氏春秋 ，爱之，退/为家人 /讲，即/了其/大指。 ） 2.你能用我们学过方法读懂这段话吗？ 生自由读。 3.请同学们看学习单上的小古文曹冲称象 。 出示学习要求： 读通小古文，读出小古文的韵味。试 着用自己的话讲一讲这个故事。简单的谈谈你读小古文之 后的感受 请同学们四人为一小组合作学习小古文。 （熟读明白意思谈感受） 4.小组汇报学习成果。 5.曹冲与司马光有什么相似之处？ （都是小孩子，遇到问题善于思考。 ） 孔子曰：智者不惑，仁者不忧，勇者不惧。 6.推荐阅读小古文 100 篇 4、课后作业 阅读小古文道边李苦 ，用自己的话把这个故事讲给 爸爸妈妈听。 板书设计： 24.司马光 巧停顿 看插图 联系上下文
