1、美丽的小兴安岭美丽的小兴安岭 教学要求：教学要求： 1在读中品词品句，体会作者用词的准确、生动。 2初步认识小兴安岭的美丽富饶，教育学生热爱大自然。 3能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 教学重难点：教学重难点： 体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言，是学习本课的重点；引导学生 抓住重点词句，反复品读，感受小兴安岭的美丽，是教学的难点。 课前准备：课前准备： 1学生搜集有关小兴安岭的资料。 2多媒体课件。 教学时间：教学时间： 1 课时 教学过程：教学过程： 一、交流搜集的资料，揭题。一、交流搜集的资料，揭题。 学生交流课前搜集的有关小兴安岭的资料。教师根据学生的交流情况，
2、适时 地出示课件(中国政区图，红点闪烁显示小兴安岭的位置)，帮助学生了解小 兴安岭的位置。 二、初读，整体把握课文内容。二、初读，整体把握课文内容。 学生用自己喜欢的方式读课文。要求：读准字音，读通句子，边读边想，课 文主要讲了什么内容？ 三、品读，析文悟情。三、品读，析文悟情。 1利用写春、夏美景的段落，渗透学法： (1)默读 25 自然段，想：在小兴安岭一年四季中，你认为哪个季节的景色 最美？划出有关的词句。 (2)按照学生的交流情况，进行重点指导(次序不定)。 夏天(当学生谈到夏天时) 出示夏天一段的文字课件，请学生说说为什么认为夏天的景色最美，是从 哪些词句读出来的？(学生自由感知，次
3、序不定) 野花 学生自由读写野花的句子，边读边想象画面。指导读出野花的美。 树木 你从这句话知道了什么？是从哪些词语读出来的？树木长得这么密，怎么样 能把它读出来，自己练习读。指名读，请小老师给他评一评。指名读。 观看展示夏天美景的视频。提问：看了视频，你想什么了？ 春天(当学生谈到春天时) 出示描写春天一段的文字课件。请这个学生谈谈为什么认为春天的景色最 美。 根据学生的交流情况，教师重点指导： 写小鹿的句子 自己读写小鹿的句子。你能读懂了吗？谁能加动作读一读？全体学生起立加 动作读写小鹿的句子。 比较句子 树木抽出新的枝条。 树木长出新的枝条。 把“抽出”换成“长出”行不行？为什么？可以做
4、动作体会体会。 春天的这一段，老师也很喜欢，我想读读行吗？教师看着屏幕配乐读该自 然段，学生闭上眼睛想：脑海里出现了怎样的画面？ 指名配乐读该段。学生齐读，能背的站起来背。 2总结学法，自主运用： (1)师生共同总结学习春、夏两段的方法。课件出示自学要求，学生按要求自 学。 自学要求： 看一看，4、5 自然段描写了秋、冬季节的哪些景物； 想一想，这些景物美在哪，用“_”划出有关的词。 抓住划“_”的词反复读句子，体会景色的美。 读不懂的词句作上记号。 (2)学生自学。 (3)小组内交流自学情况。要求：有不同意见的，一起讨论，看看哪种意见最 好；在自学过程中读不懂的词句提出来，请小组内同学帮忙。 (4)全班交流学习情况： 这两段描写了哪些景物？在交流过程中，教师择机请喜欢野果、小动物的 同学站起来读有关的句子，检查学生读书情况。 提出不懂的问题，全班讨论。 四、总结，深化认识。四、总结，深化认识。 1学完课文，此时你最想说什么？ 2带着赞美的感情齐读最后一个自然段。 五、布置作业，课后延伸。五、布置作业，课后延伸。 1选择自己最喜欢的段落背下来。 2继续搜集有关小兴安岭的资料。 本资料来自 puX 板书设计：板书设计： 美丽的小兴安岭美丽的小兴安岭 总述：树多、景美 分述春夏秋冬 总结：花园宝库景色美丽 物产丰富
