1、美丽的小兴安岭美丽的小兴安岭 教学要求:教学要求: 1在读中品词品句,体会作者用词的准确、生动。 2初步认识小兴安岭的美丽富饶,教育学生热爱大自然。 3能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。 教学重难点:教学重难点: 体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言,是学习本课的重点;引导学生 抓住重点词句,反复品读,感受小兴安岭的美丽,是教学的难点。 课前准备:课前准备: 1学生搜集有关小兴安岭的资料。 2多媒体课件。 教学时间:教学时间: 1 课时 教学过程:教学过程: 一、交流搜集的资料,揭题。一、交流搜集的资料,揭题。 学生交流课前搜集的有关小兴安岭的资料。教师根据学生的交流情况,
2、适时 地出示课件(中国政区图,红点闪烁显示小兴安岭的位置),帮助学生了解小 兴安岭的位置。 二、初读,整体把握课文内容。二、初读,整体把握课文内容。 学生用自己喜欢的方式读课文。要求:读准字音,读通句子,边读边想,课 文主要讲了什么内容? 三、品读,析文悟情。三、品读,析文悟情。 1利用写春、夏美景的段落,渗透学法: (1)默读 25 自然段,想:在小兴安岭一年四季中,你认为哪个季节的景色 最美?划出有关的词句。 (2)按照学生的交流情况,进行重点指导(次序不定)。 夏天(当学生谈到夏天时) 出示夏天一段的文字课件,请学生说说为什么认为夏天的景色最美,是从 哪些词句读出来的?(学生自由感知,次
3、序不定) 野花 学生自由读写野花的句子,边读边想象画面。指导读出野花的美。 树木 你从这句话知道了什么?是从哪些词语读出来的?树木长得这么密,怎么样 能把它读出来,自己练习读。指名读,请小老师给他评一评。指名读。 观看展示夏天美景的视频。提问:看了视频,你想什么了? 春天(当学生谈到春天时) 出示描写春天一段的文字课件。请这个学生谈谈为什么认为春天的景色最 美。 根据学生的交流情况,教师重点指导: 写小鹿的句子 自己读写小鹿的句子。你能读懂了吗?谁能加动作读一读?全体学生起立加 动作读写小鹿的句子。 比较句子 树木抽出新的枝条。 树木长出新的枝条。 把“抽出”换成“长出”行不行?为什么?可以做
4、动作体会体会。 春天的这一段,老师也很喜欢,我想读读行吗?教师看着屏幕配乐读该自 然段,学生闭上眼睛想:脑海里出现了怎样的画面? 指名配乐读该段。学生齐读,能背的站起来背。 2总结学法,自主运用: (1)师生共同总结学习春、夏两段的方法。课件出示自学要求,学生按要求自 学。 自学要求: 看一看,4、5 自然段描写了秋、冬季节的哪些景物; 想一想,这些景物美在哪,用“_”划出有关的词。 抓住划“_”的词反复读句子,体会景色的美。 读不懂的词句作上记号。 (2)学生自学。 (3)小组内交流自学情况。要求:有不同意见的,一起讨论,看看哪种意见最 好;在自学过程中读不懂的词句提出来,请小组内同学帮忙。 (4)全班交流学习情况: 这两段描写了哪些景物?在交流过程中,教师择机请喜欢野果、小动物的 同学站起来读有关的句子,检查学生读书情况。 提出不懂的问题,全班讨论。 四、总结,深化认识。四、总结,深化认识。 1学完课文,此时你最想说什么? 2带着赞美的感情齐读最后一个自然段。 五、布置作业,课后延伸。五、布置作业,课后延伸。 1选择自己最喜欢的段落背下来。 2继续搜集有关小兴安岭的资料。 本资料来自 puX 板书设计:板书设计: 美丽的小兴安岭美丽的小兴安岭 总述:树多、景美 分述春夏秋冬 总结:花园宝库景色美丽 物产丰富