1、动物的花衣裳学习目标：1.知识与技能:通过观察、欣赏与比较，运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹和丰富的色彩。2.过程与方法：了解动物花纹的特点（对称、对比），启发想象和创作思路。3.情感、态度、价值观：关注动物世界的花纹和色彩美，感受生命美。教学重点：运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹和丰富的色彩。教学难点：如何表现出独特的花纹图案。教学准备：教具：多媒体课件、动物的外形图案学具：彩笔、蜡笔教学过程：一、 创设情境，引入课题1.创设情境，故事引入（出示课件）师：从前，森林里的动物们要举办一次“动物时装秀”，在长颈鹿的带领下，它们一起去河边洗澡，想洗得干干净净去参加表演。突然，天刮起了大风，把放
2、在岸边的衣服吹跑了，我们来帮它们找一找，好吗？2. 找衣裳游戏 课件出示豹、斑马、孔雀、蝴蝶的花纹局部，提问：看看，这是谁的衣裳呢？请说出动物的名称。学生猜动物的衣裳，举手回答。3.师小结：大家真聪明，帮小动物们找到衣裳。小动物们的花衣裳真美啊！生命是美丽的，我们要有一颗爱心，要保护小动物，保护环境，让动物们有一个号的生存环境。下面，让我们一起来学习动物的花衣裳。(板书课题)二、 课堂发展1.欣赏发现师：看一看，谁的花衣裳最美？美在哪里？引导学生观察动物的花纹美和色彩美。生思考问题，举手回答。师小结：通过观察发现，动物身上由点、线、面组成的图案，我们说它是花纹美（板书花纹美），我们把动物身上绚
3、丽多彩的验收称为色彩美。（板书色彩美）花纹美和色彩美构成了动物花衣裳美的原因。2.提问：（1）动物的花衣裳这么美，它有什么作用呢？生自由举手回答。（2）欣赏观察变色龙的衣裳，思考：它的花衣裳有什么作用？生思考后回答。3.找一找邻近色和对比色。师：我要考考同学们，看看哈记不记得老师说过的色彩知识。A 拿出彩色笔，找出其中的一组同类色。举高让老师看看找对了吗？B除了同类色，还有对比色，你们还记得哪些颜色是对比色马？找一找放在桌子上。师检查：红-绿 黄-紫 蓝-橙4.欣赏艺术家的作品。师：动物的花衣裳真美啊！看看艺术家有什么办法，请欣赏剪纸艺术家朱光莲为大公鸡设计的新衣裳金鸡展翅。引发学生思考：（1
4、）这只神气的大公鸡，它的花衣裳颜色有什么独特之处？（2）除了改变色彩的应用，还有哪些与众不同的地方呢？小组交流，回答问题。师小结：动物原来衣裳的色彩很统一，比较接近，我们可以用对比色彩让色彩更加鲜明。花纹的设计可以是具体的，也可以是抽象的，让它有个性，可以用花纹组成对称美，使它更美，更有趣。5.教师示范画蝴蝶花衣裳。 教师边画边讲解：根据蝴蝶的外形特点，用点、线设计对称的花纹，再画上对比色和邻近色。三、 出示要求，自主绘画。师：小动物们要赶着去森林参加时装表演了，它们向我们班的同学发出邀请函，特邀请大家作为时装的设计师，你们愿意吗？1.作业：画出你心目中喜欢的小动物。 提问：怎样给动物们设计与众不同的花衣裳？2.小组讨论交流，回答问题。3.时装设计比赛开始，学生自主绘画，教师巡视指导。四、 评价与发展1.创设“我是小小设计师”情境，展示各组评选的优秀作品，评出最佳设计师奖。2.能从外形美，点、线、色的装饰美来展示评价。五、 教师小结六、 课后延伸1.你还认识哪些动物的“花衣裳”？2.你还会用哪些方法给动物创造“花衣裳”？七、 板书设计：动物的花衣裳花纹美色彩美
