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岭南版一年级下册《美术》11. 动物的“花衣裳”-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号:00310).doc

1、动物的花衣裳学习目标:1.知识与技能:通过观察、欣赏与比较,运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹和丰富的色彩。2.过程与方法:了解动物花纹的特点(对称、对比),启发想象和创作思路。3.情感、态度、价值观:关注动物世界的花纹和色彩美,感受生命美。教学重点:运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹和丰富的色彩。教学难点:如何表现出独特的花纹图案。教学准备:教具:多媒体课件、动物的外形图案学具:彩笔、蜡笔教学过程:一、 创设情境,引入课题1.创设情境,故事引入(出示课件)师:从前,森林里的动物们要举办一次“动物时装秀”,在长颈鹿的带领下,它们一起去河边洗澡,想洗得干干净净去参加表演。突然,天刮起了大风,把放

2、在岸边的衣服吹跑了,我们来帮它们找一找,好吗?2. 找衣裳游戏 课件出示豹、斑马、孔雀、蝴蝶的花纹局部,提问:看看,这是谁的衣裳呢?请说出动物的名称。学生猜动物的衣裳,举手回答。3.师小结:大家真聪明,帮小动物们找到衣裳。小动物们的花衣裳真美啊!生命是美丽的,我们要有一颗爱心,要保护小动物,保护环境,让动物们有一个号的生存环境。下面,让我们一起来学习动物的花衣裳。(板书课题)二、 课堂发展1.欣赏发现师:看一看,谁的花衣裳最美?美在哪里?引导学生观察动物的花纹美和色彩美。生思考问题,举手回答。师小结:通过观察发现,动物身上由点、线、面组成的图案,我们说它是花纹美(板书花纹美),我们把动物身上绚

3、丽多彩的验收称为色彩美。(板书色彩美)花纹美和色彩美构成了动物花衣裳美的原因。2.提问:(1)动物的花衣裳这么美,它有什么作用呢?生自由举手回答。(2)欣赏观察变色龙的衣裳,思考:它的花衣裳有什么作用?生思考后回答。3.找一找邻近色和对比色。师:我要考考同学们,看看哈记不记得老师说过的色彩知识。A 拿出彩色笔,找出其中的一组同类色。举高让老师看看找对了吗?B除了同类色,还有对比色,你们还记得哪些颜色是对比色马?找一找放在桌子上。师检查:红-绿 黄-紫 蓝-橙4.欣赏艺术家的作品。师:动物的花衣裳真美啊!看看艺术家有什么办法,请欣赏剪纸艺术家朱光莲为大公鸡设计的新衣裳金鸡展翅。引发学生思考:(1

4、)这只神气的大公鸡,它的花衣裳颜色有什么独特之处?(2)除了改变色彩的应用,还有哪些与众不同的地方呢?小组交流,回答问题。师小结:动物原来衣裳的色彩很统一,比较接近,我们可以用对比色彩让色彩更加鲜明。花纹的设计可以是具体的,也可以是抽象的,让它有个性,可以用花纹组成对称美,使它更美,更有趣。5.教师示范画蝴蝶花衣裳。 教师边画边讲解:根据蝴蝶的外形特点,用点、线设计对称的花纹,再画上对比色和邻近色。三、 出示要求,自主绘画。师:小动物们要赶着去森林参加时装表演了,它们向我们班的同学发出邀请函,特邀请大家作为时装的设计师,你们愿意吗?1.作业:画出你心目中喜欢的小动物。 提问:怎样给动物们设计与众不同的花衣裳?2.小组讨论交流,回答问题。3.时装设计比赛开始,学生自主绘画,教师巡视指导。四、 评价与发展1.创设“我是小小设计师”情境,展示各组评选的优秀作品,评出最佳设计师奖。2.能从外形美,点、线、色的装饰美来展示评价。五、 教师小结六、 课后延伸1.你还认识哪些动物的“花衣裳”?2.你还会用哪些方法给动物创造“花衣裳”?七、 板书设计:动物的花衣裳花纹美色彩美

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