1、 动物的花衣裳1、 教学目标1、让学生观察、感受动物的斑纹的自然之美，了解并分析不同动物斑纹的造型元素-点、线、形状、色彩、肌理等，学会表现“花衣裳”的美术语言。2、利用卡纸、剪刀、画笔等工具材料，通过剪贴、绘画、等手法表现动物的斑纹的形状或色彩，创新表现动物的“花衣裳”。3、在学习中，树立爱护、保护动物的意识，在学会美化生活的基础上更加热爱生活。二、重点难点1 重点 发挥创意想象，尝试改变动物斑纹的形状（点线面）或改变动物斑纹的色彩，用剪贴、绘画等表现方法表现动物的新斑纹。2 难点 巧妙地给动物穿上“花衣裳”，并通过对比发现动物“花衣裳”的美。三、教学过程（一）课前导入昨天晚上，森林里刮了一
2、场大风，村长这里多了几件花衣裳，小朋友们，你们能帮助这些丢了花衣裳的小动物找回自己的花衣裳吗？师出示斑马 豹子 鹦鹉 的衣服，学生辨认，回答。师小结：同学们说得很好。今天我们要学习的就是动物的花衣裳！（2） 课堂发展1、 学习知识我们再来看一看这些动物身上的花纹有什么不同？师生交流，斑马的花衣裳主要是线的排列，花豹的花衣裳主要点排列，鹦鹉的花衣裳是面状的组合排列，板书 点 线 面除此以外还有什么不同，色彩 板书 色彩出示变色龙图片，介绍：这是变色龙它能随周围环境的变化改变身体表面的色彩，以适应周围的环境。介绍动物身上花衣裳的作用：动物身上这些斑纹有的起保护作用，有的起警戒作用，有的则只是起美化
3、作用。 2、转变思路 出示不同的斑马画法图片，问：比较一下这两幅斑马图有什么不同？交流一：一幅是保留原来线条的彩色斑马，另一幅是保留黑白配色方案的斑马但改变斑纹的画法。、交流二：一幅是保留原本的颜色及花纹，一幅是穿其他动物的花衣裳。 师：看到这里，同学们有没有启发，你打算怎样设计一种动物的花衣裳呢？ 3 教师示范，学生学习。（视频）4实践制作 动物王国里要召开时装表演舞会，请同学们给你们喜欢的小动物设计一件花衣裳，让它去参加时装表演大赛吧！5.作业展示与讲评阶段 教师在黑板上贴出舞台情景图，将作品展示在那里。 三 课堂小结相信同学们的设计动物们肯定会喜欢的，课下可以换一种表现形式设计动物的花衣裳。
