第四单元-口语交际：名字里的故事-教案、教学设计-省级公开课-部编版三年级上册语文(配套课件编号：407d2).doc

1、1 / 3 口语交际名字里的故事口语交际名字里的故事 一、创设情境，揭示活动主题 1.教师导语： 同学们，老师给大家带来一张古人的画像，请你 猜猜他可能是谁？出示：画像。预设：李白。 2.教师引导：你猜得真准，能说说你猜测的依据吗？ 预设：因为画像那里有“诗仙”两个字提示。 评价：你真是个细心的孩子，那么小的两个字都没有逃过你的火 眼金睛。 过渡：知道老舍李白为什么叫这个名字吗？猜猜看？（鼓励学生 大胆发言。 ） 预设：相传李白到七岁时还没有正式的名字，原因古人有一个风 俗，那就是在新生儿满一周岁的时候会举行一个“抓周”的仪式，在 仪式开始前， 古人先祭祀祖宗， 然后在床前摆设大案， 上面摆放

2、印章、 儒释道三教的经书、笔墨纸砚、琴棋书画算盘、钱币等物品，由大人 将小孩抱来，让小孩儿端坐，不给任何诱导，让小孩儿挑选，根据小 孩儿先抓的是什么东西， 后抓什么东西。 用这个来预测小孩儿的志趣、 前途和将要从事的职业。李白在“抓周”时，抓了诗经这本书， 这不但喜坏了他父亲， 而且也难坏了他父亲。 为什么呢？因为 诗经 这本书是我国古代最早的一部诗歌总集， 而唐朝又是一个诗风盛行的 朝代，所以当李白抓周时抓到诗经这本书时，他的父亲就认为： 李白长大后有可能成为一位大诗人，如果儿子真的成了大诗人，没有 一个响亮的好名字，那不是很没有面子吗?于是，越往大诗人的名声 方面想， 越发对儿子取名的事就

3、慎之又慎了， 因此一拖多年没有定名。 这年春天，李白一家在他家庭院中游玩，他父亲想作一首春日的七绝 诗，想考一考儿子的本事。他咏了两句：“春风送暖百花开，迎春绽 金它先来”，然后就说：“后面的诗句我想不出来了，由你们母子二 人续上吧。”李白的母亲想了一会道：“火烧杏林红霞落”，没想到 她的话音刚落， 李白就用手指李树， 脱口说道： “李花怒放一树白。 ” 他父亲听后，连声叫好，忽然心里一动：这句诗的头一个字不正是老 李家的姓吗？这最后一个“白”字不正说出了李花圣洁高雅吗？于 是，他当即决定儿子的名字就叫李白。 3.揭示课题：现在大们都知道李白名字里的故事了，可是老师还 不知道你们名字里有什么故

4、事呢。这节课，我们就一起来了解我们名 字里的故事。 （课件出示） 名字里的故事板书课题，学生书空。 二、交际指导 （一）听： 这节课是口语交际课， 那就离不开说， 而说的前提是会听。 出示： 听。过渡：会听，是一种优质的学习品质；会听，也是对说话者的一 种尊重。换句话说，听别人讲话的时候，要礼貌地回应听别人讲话的时候，要礼貌地回应。 （遇到自己 感兴趣或不理解的内容，要有礼貌地向讲的同学提出来，进一步了 解。 ） 2 / 3 （二）说：把了解到的信息讲清楚：把了解到的信息讲清楚： 1.说出完整的姓名：姓什么，叫什么，说清楚具体是哪个字。 2.详细说说为什么叫这个名字。(主要内容) （三）以身说

5、法，欣赏范例 课前大家都向父母了解自己和长辈名字的来历， 查找自己感兴趣 的名人名字的故事，谁了解了老师名字的故事？ 预设：有的话就让学生试讲，没有就自己说。 想不想知道老师名字的故事？（我的名字是雷苏， “雷”是我的 姓，雨田雷， “苏”是“复苏”的苏。这个名字是我爸爸给我取的， 因为我出生在 1990 年的一个正月，所以我的父母就希望我能像春雷 给大地万物带来复苏一样，给我们的家庭带来希望。 ） 三、猜名字含义 听了老师名字里的故事相信大家都想说说自己名字的故事了。 出示全班学生名单。 你对哪个名字感兴趣， 你就猜猜这个名字的含义。 学生进行猜名字活动，请涉及的同学站起来参与介绍或点评。

6、四、介绍自己名字的含义。 1.请学生介绍自己名字的故事，体会家长对自己的期望。 谈话过渡： 你们这些好听的名字是谁给起的呢？他们为什么给你起 这样的名字呢？谁能大胆说说你的名字小故事? （课件出示）说话要求：说说姓什么，叫什么；说清楚是哪个字；名 字是谁给取的；为什么叫这个名字；说说自己的乳名。 2.我们听听他的父母是怎么说的？ 小结：我们每个人的名字都不是随便起的，名字里面包含了爸爸 妈妈对我们的期望和美好祝愿。 2.引导学生说说男孩、女孩的名字叫起来感觉有什么不同。 （1）谈话过渡：男孩的名字和女孩的名字叫起来感觉一样吗? 有什么不一样? （2）学生自愿发言。 （3）教师小结：一般男孩的名

7、字比较响亮、铿锵有力，女孩的 名字比较温馨、文雅、清新。 3.进一步感受自己名字的独特性。 喊喊名字： 你们喜欢自己的名字吗？让我们用响亮的声音把每个 小朋友的名字喊出来吧。喊到谁，谁就站出来。(按顺序喊每个学生 名字) 四、了解名字，拓展练习。 真好！我们不但知道了同学们的名字，还了解了名字里的故事。1. 谁来说说父母或长辈名字里的故事。 （1）学生自由发言。 （2）鼓励学生说说他们名字里的故事。 （3）教师小结。 2.名人名字的故事。 3 / 3 （课件出示）冰心、鲁豫、郭沫若、徐悲鸿、李四光、鲁迅 预设： 冰心：现代著名女作家冰心，原名谢婉莹，乳名莹哥。她曾写了 寄小读者 、 小桔灯 、

8、 超人 、 去国等散文及小说。 “冰心” 取自唐朝诗人王昌龄的诗： “洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶” 。之 所以选择“冰心”作笔名，据她自己解释： “一来因为冰心两字，笔 书简单好写， 而且是莹字的含义。 二来是我太胆小， 怕人家笑话批评， 冰心这两个字，是新的，人家看到的时候，不会想到这两个字和谢婉 莹有什么关系。 ”所以，尽管人们称之为谢冰心，但她总是署名冰心， 从不冠以“谢”姓。 陈鲁豫： “鲁” “豫”分别是其父母的祖籍。 “鲁”为山东，是其 母亲的祖籍； “豫”为河南，是其父亲的祖籍。鲁豫自己说家里女士 优先，所以就叫“鲁豫” 。 郭沫若原名郭开贞，因为他的家乡四川省乐山有两条水：

9、一条 是沫水（即大渡河） ，另一条是若水。他少年时饮二水长大，所以其 后发表新诗时，就用了“沫若”这一笔名。 徐悲鸿原名徐寿康。他幼时由于家境贫寒，衣着俭朴，也没有进 过正规学校，常遭到别人的冷落。后来为了在社会上谋生立足，他想 进“洋学堂”读书，但父亲拿不出钱。于是他便向别人借，这使他感 到前途渺茫， 世态炎凉， 不禁悲从中来， 犹如鸿雁哀鸣， 遂改名为 “悲 鸿” 。以后他一直以此自励，发奋学习绘画，终于成为一代艺术大师。 李四光：李四光 14 岁时获公费留学日本的机会。在填写登记表 时误将年龄“十四”填入了姓名栏内。由于表格不好换，他就将 “十”字加笔改成了“李”，但“四”字却无法再改。

10、“李四”不好 听又没有意义。他无意抬头看到中堂大匾上有“光被四表几个大 字， 便在“李四”后加以“光”字。 从此， 他便改叫“李四光”了。 鲁迅： 迅字尔雅释兽 ：“牝狼，其子激，绝有力，迅。”注云： “狼子绝有力者，曰迅。”鲁迅的鲁，取自鲁迅的母亲的姓。迅，古 义的狼子。鲁迅的字义可理解为牝狼一个有勇力的儿子。鲁迅为什么 要以狼子自居？他曾说过自己甘做封建制度的逆子贰臣。 从历史的逻 辑上看，这个名字反映出他前期思想上，刻印着资产阶级民主主义者 勇敢的叛逆精神。 五、评 评出本次交流中的最佳选手。 总结：其实，凡是敢开口交流的学生，都是说的最好的。无论在 学习还是生活中，永远没有最好，只有更好！ 六、活动延伸，课堂小结。 1.回家给家里人说说，你从同学的讲述里知道了哪些新鲜事。 2.引导学生认识百家姓 ，感受中国姓氏的丰富。 总结：同学们，通过这节课的学习，我们知道了大家名字里的故 事，原来小小的名字里有着大学问呢！