第四单元-口语交际:名字里的故事-教案、教学设计-省级公开课-部编版三年级上册语文(配套课件编号:407d2).doc

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1、1 / 3 口语交际名字里的故事口语交际名字里的故事 一、创设情境,揭示活动主题 1.教师导语: 同学们,老师给大家带来一张古人的画像,请你 猜猜他可能是谁?出示:画像。预设:李白。 2.教师引导:你猜得真准,能说说你猜测的依据吗? 预设:因为画像那里有“诗仙”两个字提示。 评价:你真是个细心的孩子,那么小的两个字都没有逃过你的火 眼金睛。 过渡:知道老舍李白为什么叫这个名字吗?猜猜看?(鼓励学生 大胆发言。 ) 预设:相传李白到七岁时还没有正式的名字,原因古人有一个风 俗,那就是在新生儿满一周岁的时候会举行一个“抓周”的仪式,在 仪式开始前, 古人先祭祀祖宗, 然后在床前摆设大案, 上面摆放

2、印章、 儒释道三教的经书、笔墨纸砚、琴棋书画算盘、钱币等物品,由大人 将小孩抱来,让小孩儿端坐,不给任何诱导,让小孩儿挑选,根据小 孩儿先抓的是什么东西, 后抓什么东西。 用这个来预测小孩儿的志趣、 前途和将要从事的职业。李白在“抓周”时,抓了诗经这本书, 这不但喜坏了他父亲, 而且也难坏了他父亲。 为什么呢?因为 诗经 这本书是我国古代最早的一部诗歌总集, 而唐朝又是一个诗风盛行的 朝代,所以当李白抓周时抓到诗经这本书时,他的父亲就认为: 李白长大后有可能成为一位大诗人,如果儿子真的成了大诗人,没有 一个响亮的好名字,那不是很没有面子吗?于是,越往大诗人的名声 方面想, 越发对儿子取名的事就

3、慎之又慎了, 因此一拖多年没有定名。 这年春天,李白一家在他家庭院中游玩,他父亲想作一首春日的七绝 诗,想考一考儿子的本事。他咏了两句:“春风送暖百花开,迎春绽 金它先来”,然后就说:“后面的诗句我想不出来了,由你们母子二 人续上吧。”李白的母亲想了一会道:“火烧杏林红霞落”,没想到 她的话音刚落, 李白就用手指李树, 脱口说道: “李花怒放一树白。 ” 他父亲听后,连声叫好,忽然心里一动:这句诗的头一个字不正是老 李家的姓吗?这最后一个“白”字不正说出了李花圣洁高雅吗?于 是,他当即决定儿子的名字就叫李白。 3.揭示课题:现在大们都知道李白名字里的故事了,可是老师还 不知道你们名字里有什么故

4、事呢。这节课,我们就一起来了解我们名 字里的故事。 (课件出示) 名字里的故事板书课题,学生书空。 二、交际指导 (一)听: 这节课是口语交际课, 那就离不开说, 而说的前提是会听。 出示: 听。过渡:会听,是一种优质的学习品质;会听,也是对说话者的一 种尊重。换句话说,听别人讲话的时候,要礼貌地回应听别人讲话的时候,要礼貌地回应。 (遇到自己 感兴趣或不理解的内容,要有礼貌地向讲的同学提出来,进一步了 解。 ) 2 / 3 (二)说:把了解到的信息讲清楚:把了解到的信息讲清楚: 1.说出完整的姓名:姓什么,叫什么,说清楚具体是哪个字。 2.详细说说为什么叫这个名字。(主要内容) (三)以身说

5、法,欣赏范例 课前大家都向父母了解自己和长辈名字的来历, 查找自己感兴趣 的名人名字的故事,谁了解了老师名字的故事? 预设:有的话就让学生试讲,没有就自己说。 想不想知道老师名字的故事?(我的名字是雷苏, “雷”是我的 姓,雨田雷, “苏”是“复苏”的苏。这个名字是我爸爸给我取的, 因为我出生在 1990 年的一个正月,所以我的父母就希望我能像春雷 给大地万物带来复苏一样,给我们的家庭带来希望。 ) 三、猜名字含义 听了老师名字里的故事相信大家都想说说自己名字的故事了。 出示全班学生名单。 你对哪个名字感兴趣, 你就猜猜这个名字的含义。 学生进行猜名字活动,请涉及的同学站起来参与介绍或点评。

6、四、介绍自己名字的含义。 1.请学生介绍自己名字的故事,体会家长对自己的期望。 谈话过渡: 你们这些好听的名字是谁给起的呢?他们为什么给你起 这样的名字呢?谁能大胆说说你的名字小故事? (课件出示)说话要求:说说姓什么,叫什么;说清楚是哪个字;名 字是谁给取的;为什么叫这个名字;说说自己的乳名。 2.我们听听他的父母是怎么说的? 小结:我们每个人的名字都不是随便起的,名字里面包含了爸爸 妈妈对我们的期望和美好祝愿。 2.引导学生说说男孩、女孩的名字叫起来感觉有什么不同。 (1)谈话过渡:男孩的名字和女孩的名字叫起来感觉一样吗? 有什么不一样? (2)学生自愿发言。 (3)教师小结:一般男孩的名

7、字比较响亮、铿锵有力,女孩的 名字比较温馨、文雅、清新。 3.进一步感受自己名字的独特性。 喊喊名字: 你们喜欢自己的名字吗?让我们用响亮的声音把每个 小朋友的名字喊出来吧。喊到谁,谁就站出来。(按顺序喊每个学生 名字) 四、了解名字,拓展练习。 真好!我们不但知道了同学们的名字,还了解了名字里的故事。1. 谁来说说父母或长辈名字里的故事。 (1)学生自由发言。 (2)鼓励学生说说他们名字里的故事。 (3)教师小结。 2.名人名字的故事。 3 / 3 (课件出示)冰心、鲁豫、郭沫若、徐悲鸿、李四光、鲁迅 预设: 冰心:现代著名女作家冰心,原名谢婉莹,乳名莹哥。她曾写了 寄小读者 、 小桔灯 、

8、 超人 、 去国等散文及小说。 “冰心” 取自唐朝诗人王昌龄的诗: “洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶” 。之 所以选择“冰心”作笔名,据她自己解释: “一来因为冰心两字,笔 书简单好写, 而且是莹字的含义。 二来是我太胆小, 怕人家笑话批评, 冰心这两个字,是新的,人家看到的时候,不会想到这两个字和谢婉 莹有什么关系。 ”所以,尽管人们称之为谢冰心,但她总是署名冰心, 从不冠以“谢”姓。 陈鲁豫: “鲁” “豫”分别是其父母的祖籍。 “鲁”为山东,是其 母亲的祖籍; “豫”为河南,是其父亲的祖籍。鲁豫自己说家里女士 优先,所以就叫“鲁豫” 。 郭沫若原名郭开贞,因为他的家乡四川省乐山有两条水:

9、一条 是沫水(即大渡河) ,另一条是若水。他少年时饮二水长大,所以其 后发表新诗时,就用了“沫若”这一笔名。 徐悲鸿原名徐寿康。他幼时由于家境贫寒,衣着俭朴,也没有进 过正规学校,常遭到别人的冷落。后来为了在社会上谋生立足,他想 进“洋学堂”读书,但父亲拿不出钱。于是他便向别人借,这使他感 到前途渺茫, 世态炎凉, 不禁悲从中来, 犹如鸿雁哀鸣, 遂改名为 “悲 鸿” 。以后他一直以此自励,发奋学习绘画,终于成为一代艺术大师。 李四光:李四光 14 岁时获公费留学日本的机会。在填写登记表 时误将年龄“十四”填入了姓名栏内。由于表格不好换,他就将 “十”字加笔改成了“李”,但“四”字却无法再改。

10、“李四”不好 听又没有意义。他无意抬头看到中堂大匾上有“光被四表几个大 字, 便在“李四”后加以“光”字。 从此, 他便改叫“李四光”了。 鲁迅: 迅字尔雅释兽 :“牝狼,其子激,绝有力,迅。”注云: “狼子绝有力者,曰迅。”鲁迅的鲁,取自鲁迅的母亲的姓。迅,古 义的狼子。鲁迅的字义可理解为牝狼一个有勇力的儿子。鲁迅为什么 要以狼子自居?他曾说过自己甘做封建制度的逆子贰臣。 从历史的逻 辑上看,这个名字反映出他前期思想上,刻印着资产阶级民主主义者 勇敢的叛逆精神。 五、评 评出本次交流中的最佳选手。 总结:其实,凡是敢开口交流的学生,都是说的最好的。无论在 学习还是生活中,永远没有最好,只有更好! 六、活动延伸,课堂小结。 1.回家给家里人说说,你从同学的讲述里知道了哪些新鲜事。 2.引导学生认识百家姓 ,感受中国姓氏的丰富。 总结:同学们,通过这节课的学习,我们知道了大家名字里的故 事,原来小小的名字里有着大学问呢!

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