1、教学设计教学设计 一、教学目标： 1、能了解自己或他人名字的含义或来历，把了解到的信息讲清楚。 2、听别人讲话的时候，能有礼貌的回应。 3、能向家人讲述同学名字里的故事。 二、教学重难点： 1、创设良好的口语交际情境，使学生乐于并清楚地向大家介绍自己 的名字。 2、采用灵活多样的交际活动，培养学生倾听、表达和礼貌地回应等 口语交际的能力。 三、活动准备： 课前每个学生向家长了解自己、家人名字的含义或来历，搜集了 解中外名人名字里的含义和文化意蕴。 四、教学过程： （一）猜姓名，揭题。 1、教师导语：同学们，今天我非常高兴能更大家一起上课，你们认识老师 吗？那你们知道我叫什么名字吗？知道老师为什
2、么叫这个名字吗？猜猜看？ （生 答） 告诉你们，老师这个名字是我的爸爸妈妈给我取的，我出生在一个美丽的秋天， 当时菊花正开得茂盛，有这样一首诗陈毅秋菊 秋菊能傲霜， 风霜重重恶。 本性能耐寒， 风霜其奈何? 秋菊的本性就是坚强的。 我的父母就希望我能够像这秋天的菊花一样坚强的面对 生活，所以就给我取金秋菊这个名字了。 2、揭示课题：现在小朋友们都知道我名字里的故事了，老师也想认识一下你们， 能告诉我，你叫什么名字吗？老师还不知道你名字里有些什么故事呢。这节课咱 们就来一起聊聊名字里的故事！ （出示课题） （二）介绍自己名字的含义。 出示名字树： 1、 课前老师让小朋友向父母了解你名字的来历，
3、现在谁愿意说给大 家听听吗？（指名说，2 人，随机强调说话时的注意点。 ）我们怎样 把自己的名字介绍得更清楚？出示交际示范。 老师带来了两个新朋友，大家认识一下吧，听一听他们是怎样介绍自 己的。 2、师评点，并出示说话要求： （1）说说姓什么，叫什么； （2）说清 楚是哪个字； （3）名字是谁给取的；为什么叫这个名字； （4）也可以 说说小名。 3、现在你想不想把你的名字里的故事告诉你周围的小朋友听？这 样吧，我们先小组内来讲讲。 （生小组交流）时间五分钟。 4、周围的小朋友都知道你名字里的故事了，可老师还不知道，其他 小朋友也都不知道呢， 你愿意说给大家听听吗？ （指名说， 每组一个， 随机
4、点评，也可以有礼貌的提问。 ） 5、每个人都有自己的名字，你有，我有，大家有。下面我们也来讲 一讲最亲最熟悉的家人的名字吧。 下面老师要当小记者来采访一名同 学：看看老师是怎么问的。 （您好，我是蔡牛小学的小记者） 我相信小朋友们也想知道其他同学家人名字里的故事吧， 你们也有一 次采访、交流的机会。接下来大家都来做个小记者，去互相采访一下 你的朋友，可以是组内的也可以是组外的，去了解他们亲人名字里的 故事。 （师生交流、生生交流）时间三分钟 7、在这儿听课的客人老师们也有。想知道他们叫什么名字吗？想了 解他们名字里的故事吗？谁来做个小记者，去采访一下他们，去探询 他们名字里的故事？（师生交流）
5、 8、通过采访、交流，你了解了谁名字里的故事？说说看。 （生说） （三）拓展练习。 1、真好！通过交流我们知道了很多同学和家人名字里的故事。课 前老师也让大家搜集了一些名人的名字故事，谁愿意给大家讲一讲。 2、老师也来介绍几个人，你们看认不认识。出示图片：岳飞、谢婉 滢？不知道吧。 这个你们肯定认识，出示图片 Tfboys，这是他们的艺名？ 3、假如让你给自己取个笔名或者艺名，或者小组取个组合的名字你 会取怎样的名字？写下来吧！ 4、你现在取好名字了，你能把你取的名字分享给大家吗？你还要 告诉大家你为什么取这个名字。 （生说） （四）课堂小结。 小朋友们，通过这节课的学习，你有什么收获？ 我们知道了大家名字里的故事，从你呱呱坠地的那天起，家人们 就用心的给我们取了好听的名字。 你的名字里也许饱含着他们对你的 期待， 很多名字里面还藏着一个故事！ 最后老师向大家推荐 百家姓 ， 希望大家课后多读一读，从中感受中国姓氏的丰富。
