第四单元-口语交际:名字里的故事-教案、教学设计-市级公开课-部编版三年级上册语文(配套课件编号:5095f).doc

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资源描述

1、教学设计教学设计 一、教学目标: 1、能了解自己或他人名字的含义或来历,把了解到的信息讲清楚。 2、听别人讲话的时候,能有礼貌的回应。 3、能向家人讲述同学名字里的故事。 二、教学重难点: 1、创设良好的口语交际情境,使学生乐于并清楚地向大家介绍自己 的名字。 2、采用灵活多样的交际活动,培养学生倾听、表达和礼貌地回应等 口语交际的能力。 三、活动准备: 课前每个学生向家长了解自己、家人名字的含义或来历,搜集了 解中外名人名字里的含义和文化意蕴。 四、教学过程: (一)猜姓名,揭题。 1、教师导语:同学们,今天我非常高兴能更大家一起上课,你们认识老师 吗?那你们知道我叫什么名字吗?知道老师为什

2、么叫这个名字吗?猜猜看? (生 答) 告诉你们,老师这个名字是我的爸爸妈妈给我取的,我出生在一个美丽的秋天, 当时菊花正开得茂盛,有这样一首诗陈毅秋菊 秋菊能傲霜, 风霜重重恶。 本性能耐寒, 风霜其奈何? 秋菊的本性就是坚强的。 我的父母就希望我能够像这秋天的菊花一样坚强的面对 生活,所以就给我取金秋菊这个名字了。 2、揭示课题:现在小朋友们都知道我名字里的故事了,老师也想认识一下你们, 能告诉我,你叫什么名字吗?老师还不知道你名字里有些什么故事呢。这节课咱 们就来一起聊聊名字里的故事! (出示课题) (二)介绍自己名字的含义。 出示名字树: 1、 课前老师让小朋友向父母了解你名字的来历,

3、现在谁愿意说给大 家听听吗?(指名说,2 人,随机强调说话时的注意点。 )我们怎样 把自己的名字介绍得更清楚?出示交际示范。 老师带来了两个新朋友,大家认识一下吧,听一听他们是怎样介绍自 己的。 2、师评点,并出示说话要求: (1)说说姓什么,叫什么; (2)说清 楚是哪个字; (3)名字是谁给取的;为什么叫这个名字; (4)也可以 说说小名。 3、现在你想不想把你的名字里的故事告诉你周围的小朋友听?这 样吧,我们先小组内来讲讲。 (生小组交流)时间五分钟。 4、周围的小朋友都知道你名字里的故事了,可老师还不知道,其他 小朋友也都不知道呢, 你愿意说给大家听听吗? (指名说, 每组一个, 随机

4、点评,也可以有礼貌的提问。 ) 5、每个人都有自己的名字,你有,我有,大家有。下面我们也来讲 一讲最亲最熟悉的家人的名字吧。 下面老师要当小记者来采访一名同 学:看看老师是怎么问的。 (您好,我是蔡牛小学的小记者) 我相信小朋友们也想知道其他同学家人名字里的故事吧, 你们也有一 次采访、交流的机会。接下来大家都来做个小记者,去互相采访一下 你的朋友,可以是组内的也可以是组外的,去了解他们亲人名字里的 故事。 (师生交流、生生交流)时间三分钟 7、在这儿听课的客人老师们也有。想知道他们叫什么名字吗?想了 解他们名字里的故事吗?谁来做个小记者,去采访一下他们,去探询 他们名字里的故事?(师生交流)

5、 8、通过采访、交流,你了解了谁名字里的故事?说说看。 (生说) (三)拓展练习。 1、真好!通过交流我们知道了很多同学和家人名字里的故事。课 前老师也让大家搜集了一些名人的名字故事,谁愿意给大家讲一讲。 2、老师也来介绍几个人,你们看认不认识。出示图片:岳飞、谢婉 滢?不知道吧。 这个你们肯定认识,出示图片 Tfboys,这是他们的艺名? 3、假如让你给自己取个笔名或者艺名,或者小组取个组合的名字你 会取怎样的名字?写下来吧! 4、你现在取好名字了,你能把你取的名字分享给大家吗?你还要 告诉大家你为什么取这个名字。 (生说) (四)课堂小结。 小朋友们,通过这节课的学习,你有什么收获? 我们知道了大家名字里的故事,从你呱呱坠地的那天起,家人们 就用心的给我们取了好听的名字。 你的名字里也许饱含着他们对你的 期待, 很多名字里面还藏着一个故事! 最后老师向大家推荐 百家姓 , 希望大家课后多读一读,从中感受中国姓氏的丰富。

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